- •Содержание
- •Предисловие:
- •Методический блок
- •Формирование научно-географической картины мира
- •Темы рефератов, самостоятельной научной работы и «мозговых штурмов»
- •Как работать с пособием?
- •Краткий обзор основных литературных источников
- •Работы, изданные до распада ссср.
- •Переводная литература:
- •Работы новейшего етапа:
- •География в современном мире Лекция 1 место географии в системе знаний:
- •Основные понятия
- •1.2. О современной науке
- •1.3. Интеллектуальный капитал и индустрия знаний
- •2.2. Стили географического видения предмета исследования
- •2.3. Относительно структуры географической науки
- •2.4. Инвестиционно-технологические ресурсы географии
- •2.5. Место географии в территориальном менеджменте
- •2.6. Научный объект в отношении с натурным объектом и предметом исследования
- •2.7. Значение научного фундамента: понятийный аппарат и аксиоматика
- •2.8. Аналогия, подобие в географии
- •Лекция 3 субстанциальная основа географического познания
- •Основные понятия
- •3.2. Понятие субстанции
- •3.3. Инвариантность
- •3.4. Географическая форма движения материи
- •3.5. Место в географии «нового землеведения» как объединительной науки
- •Теория современной географии
- •Онтология: естественный10 объект географической науки
- •4.1. Основные понятия
- •Пространство и время – атрибуты и аргументы географической реальности
- •Свойства географического пространства
- •Географическое пространство как континуум
- •Дискретные формы географического пространства
- •Пространство географических объектов
- •Геосистемная (дискретно-континуальная) организация географического пространства
- •Основные понятия
- •Геосистемная теория
- •Пространственная организация геосистем
- •Самоорганизация геосистемы
- •Саморегуляция в геосистемах
- •Саморегуляция с отрицательной обратной связью
- •Динамическая саморегуляция
- •Пространственная иерархия геосистем
- •Различия геосистем разного пространственного уровня
- •Лекция 6 геосистемное время
- •6.1. Основные понятия
- •6.2. Отношение ко времени в естествознании
- •6.3. Временные отношения в геосистемах Внешнее и внутренне время геосистемы
- •Функциональное время геосистемы
- •6.4. Временнáя иерархия
- •Взаимосвязь пространства и времени
- •Лекция 7 ландшафтная структура земной поверхности
- •Основные понятия
- •7.2.Ландшафт как полиструктурная и гетерогенная природная система
- •Ландшафт как система
- •7.3.Морфологическая структура ландшафта: иерархия птк
- •7.4. Топология горизонтальной ландшафтной структуры
- •7.5.Нуклеарные системы. Хорионы и сфрагиды
- •7.6.Нуклеарные конфигурации в экономической географии
- •8.2. Общие принципы географического познания
- •8.3. Представления о географическом мире ведущих учёных
- •8.4. Составляющие познавательного процесса в географии
- •8.5. Территория в географических вѝдениях Земная поверхность в географической оболочке
- •8.6. Функциональный подход к территории
- •Лекция 9 геофизические и геохимические знания о ландшафте
- •9.1. Основные понятия
- •9.2. Геофизика ландшафта
- •9.3. Геохимический ландшафт
- •9.4. Типы элементарных геохимических ландшафтов (эгхл)
- •9.5. Парагенетические ландшафтные комплексы
- •9.6. Парадинамические ландшафтные системы
- •9.6. Позиционно-динамическая ландшафтная структура
- •Вопросы и задания:
- •Общая парадигма географии
- •Основные понятия
- •10.2. История вопроса
- •10.3. Хорологическая парадигма
- •10.4. Историко-генетическая парадигма
- •10.5. Систематическая парадигма
- •10.6. Системная парадигма
- •10.7. Модельная парадигма
- •10.8. Экологическая парадигма
- •10.9. Информационная парадигма
- •10.10.Интенциональная парадигма
- •10.11. Ноосферная парадигма
- •10.12. Обобщение: контуры современной общей парадигмы географии
- •Лекция 11 научные принципы методологии
- •11.1. Основные понятия
- •Научный аппарат исследования
- •Методология географических исследований
- •Географический метод
- •Традиционные методы
- •Методы прикладных исследований
- •Формы и этапы научного познания
- •10.6. Задачи, которые решают с гис
- •Что гис могут сделать для нас и за нас?
- •11.7. Интерпретации ландшафта по м.Д.Гродзинскому
- •11.8. Классические подходы к понятию «ландшафт»
- •11.9. Географическая информация с геосистемной точки зрения
- •11.10. Информационный и энерго-информационный подходы
- •Энерго-информационный подход
- •Познавательный процесс в географии
- •12.1. Основные понятия
- •12.2. Организация пространства, её анализ
- •12.3. Системный анализ
- •12.4. Синергетический подход к изучению геосистем
- •12.5. Нормативный путь познавательного процесса
- •Проблемы конструктивной географии
- •13.1. Основные понятия
- •13.2. Сущность конструктивной географии
- •13.3.Информационное регулирование состояний геосистем
- •Проблемы адаптивного управления гео- экосистемами
- •Модели управления климатом
- •Модели и методы экспериментальной метеорологии
- •13.6.Интегрированная модель социальной эколого-экономической системы (сеес) и.Е.Тимченко
- •Прогностические модели
- •13.6. Менеджмент территорий в конструктивной географии
- •Роль ландшафтных исследований в менеджменте территорий
- •Конструктивный анализ экологической сети
- •Виртуальные образы, модели и процессы
- •Модели географического объяснения: традиции и современность
10.5. Систематическая парадигма
Воздавая должное хорологическому знанию, согласимся с тем, что географию нельзя ограничить лишь его пределами. Она ответственна за упорядочение знаний о земных объектах. Н.В.Багров схематически показал в книге (2005), что производной от матрицы мироотображения является "матрица миропонимания".
В рамках систематической парадигмы проявляется стремление понять и объяснить, какие именно объекты встречаются на земной поверхности, чему именно они есть здесь или там, как можно воспользоваться знаниями о них и каковы познавательные возможности географии в этом смысле?
Есть различные способы систематизации. Применительно к географическому исследованию, достаточным будет ограничиться двумя её пространственными типами: классификацией и районированием.
Классификация. Прежде всего, любой человек, независимо от собственных предпочтений, возраста, от цели восприятия и тому подобного, пытается, как правило, упорядочить доступные ему сведения о мире. Чаще всего, мы прибегаем к сравнению виденного с определёнными эталонами наших прежних знаний, а также сопоставлением с собственным жизненным опытом, описаниями и т.п. Самым первым стремлением в этом естественном желании является априорная классификация, то есть попытка отнести все новое к определённому известному классу или таксону явлений. С познавательно-эмоциональной точки зрения, успех в этом даёт удовольствие (понаблюдаете за животным или за ребёнком: у тех и других это один из основных способов познания!). Стоит добиться успеха – и такой «исследователь» теряет к новому объекту интерес.
В рациональном отношении, классификация является способом заменить огромное количество индивидуально распознаваемых объектов определённым, заранее ограниченным, перечнем объектов-эталонов – то есть классами (или таксонами) объектов. Мимоходом подчеркнём, что классы могут быть реально существующими отличиями (например, по половым признакам), но чаще всего они являются условно избранными, чаще всего визуально различимыми общностями. Их сочетания должны отличаться от других по избранным классификационным признакам. Причём, разный выбор таких признаков приводит к тому, что мы получим разные классификации одной и той же совокупности объектов. Например, генетическая и морфологическая классификации речных террас или горных пород являются разными. Следовательно, классификация заключается в приведении явлений к определённым типам (эталоны, стратотипы) путём выявления черт подобия между ними и эталонным объектом.
Основным постулатом классификации является утверждение: все явления природы принадлежат определённым классам, а территория может быть разбита на однородные участки.
Таксоном называют лишь естественно существующие классы объектов – то есть такие, которые выделяются одинаково любым исследователем, если он придерживается научного метода и определённых правил классификации. Примеры – таксономические классификации живых организмов или всё тех же горных пород.
В географии такой подход, когда берутся за основу общие черты, свойства, внешние проявления, но в то же время притемняются, элиминируются (сводятся на-нет) индивидуальные черты, называют номотетическим подходом. Обращаясь к огромному количеству географических явлений номотетически, придётся придерживаться убеждения, что в разных явлениях можно отыскать черты общности, подобия, пользуясь даже разными способами классификации.
По мере изменений, которые происходят в науке все более стремительно, такие классификации также вынужденно изменяются. Например, появление нового прибора, который фиксирует свойства, которые не были известны ранее или не могли фиксироваться, меняет классификацию по внешним атрибутам описаний явлений.
Практическая необходимость в классификациях заключается в том, что они стимулируют и убыстряют развитие познания, потому что дают возможность "заключать" новые знания в определённые схемы. Объекты, которые не укладываются в существующие классификации, привлекают пристальное внимание: или вкралась ошибка, или же это – новый класс явлений.
Классификация, которая базируется на глубоких научных основаниях, не только представляет собою в развёрнутом виде картину состояния науки (техники) или её фрагмента, но и позволяет строить обоснованные прогнозы относительно неизвестных ещё фактов или закономерностей.
Что касается формальных классификаций, то они убыстряют обработку информации о географических объектах и обеспечивают деятельность разного рода географических информационно-поисковых систем. Классификация важна для тематического картографирования территорий, что очень перспективно в будущем в меру нагромождения новой информации (дистанционные зондирования), которая происходит ускоренным темпом.
В принципе, каждый выделенный класс явлений может вновь классифицироваться: или по тем же признакам, но с учётом более тонких различий, но чаще – по иному, скажем, расширенному перечню признаков. Это расширяет возможности познания.
Районирование. Районирование по способу воплощения похоже на классификацию и иногда рассматривается как её форма. Но мы не склонны их отождествлять, а по используемому подходу даже противопоставляем, и вот почему.
Сходство между классификацией и районированием заключается только в том, что оба они являются способом упорядочивать действительность. Оба обладают свойством полноты (любой объект, любая точка изучаемой территории обязательно принадлежат определённым и классу, и району). Им присуще свойство однозначности (и класс, и район, которым принадлежит данный объект, могут быть только одним).
Отличия районирования от классификации в том, что каждый район выделяется и затем рассматривается как индивидуальная, неповторимая единица, набор черт и свойств которой не свойствен ни одному другому району того же ранга. Такой подход, который опирается на поиски и фиксирование отличий, пренебрегая сходствами, имеет название идеографического подхода.
В районировании есть определённые принципы. Вот они:
- районы выделяются по фиксированным, заранее установленным наборам свойств, который должен быть одинаковым для данного районирования (можно сказать, что по определённому коду).
- каждый район является, по определению сплошным; в технической кибернетике для обозначения этого есть термин "односвязность". Односвязность – это возможность обойти район по его контуру, который нигде не прервётся.
Районирование должно отвечать трём требованиям:
а) однозначности: ни одна точка поверхности не может принадлежать одновременно двум районам;
б) полноты: районирование должно охватить всю территорию без разрывов, то есть любая точка должна принадлежать какому-то определённому району;
в) единства оснований классификации: районы, входящие в одну классификацию, выделяются по одному и тому же набору признаков.
Все эти требования до определённой меры являются искусственными, потому что в природе крайне редко можно провести разделительные границы, пределы районов в виде чётких линий. Обычно, это более-менее широкие полосы с переходными свойствами. В физической географии пользуются понятиям экотона, заимствованным из экологии. Экотон – это переходная полоса между двумя районами, которая имеет смешанные свойства районов, находящихся "слева" и "справа" от этой полосы. В таком случае, например, лесостепь является глобальным экотоном между лесом и степью; обочина леса является региональным экотоном (те же классы ландшафтов); пустырь на грани города и пригородной зоны является локальным экотоном; граница поля, лесополоса, является типичными экотонами. При детальной съёмке приходится вводить специальное обозначение для экотонов (Бобра, 2008).
Районирование предоставляет возможность ограничить познавательный процесс количеством объектов, которое отвечает числу районов, с помощью образцовых объектов (стратотипов в геологии, эталонов в почвоведении и геоморфологии). В каждом районе находят и описывают участки, которые считают типичными. В ландшафтоведении достаточно часто и справедливо за таковые принимают объекты природно-заповедного фонда (ПЗФ).
