8.4. Составляющие познавательного процесса в географии

По современным представлениям, следует различать следующие составляющие познавательного процесса:

- Тело, явление, материальная система – как натурный объект (онтологическая сущность познаваемого) – то, что существует само собой (независимо от исследовательского процесса) и может быть выделено как таковой (в частном случае – субстанция).

- Субъект познания - наука или отдельный исследователь, которыми определяются все дальнейшие познавательные действия, пользуясь достижениями науки и практическим опытом (гносеологическая сущность объекта).

- Объект научного познания - тот срез натурного объекта, который формируется органами ощущения и восприятия субъекта в его взаимодействии с натурным объектом, также когнитивным образом, логическим умозаключением и тому подобными действиями и мыслями.

СУЩЕСТВУЮЩАЯ СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Познающий субъект

Материальная система, тело, явление

Предмет познания

Объект научного познания

Взаимодействие Определение

цели

Идеализированный объект. Модель: концептуальная, постановочная, исследовательская)

Исследовательские действия: классификация, районирование, имитация

Методология

Рис. 8.3. Структура и состав познавательного процесса

Наиболее убедительное отношение составляющих познавательного процесса предложено Г.Е.Гришанковым. Рисунок 8.3 является отражением познавательного процесса в физической географии.

Относительно географии, то следует, по нашему мнению, определить компоненты познавательного процесса таким образом:

- натурный объект - земное пространство (геопространство), его феноменологию (рис. 8.4).

Рис. 8.4. Земная поверхность (геопространство) как совокупность материков и океанов

(по Ретеюму,1988).

На этой палитре земной поверхности формируются исследовательские объекты. Они могут быть частными – география материков; география Мирового океана (или ещё более дробными). Также на этой основе формируется генеральный исследовательский объект географической науки - географическая оболочка.

Таким образом, здесь мы сделаем достаточно оригинальную попытку рассматривать географическую оболочку как исследовательский объект всей географии. В то же время, в большинстве энциклопедических изданий, учебников, в пособиях для поступающих она фигурирует как натурный объект, т.е. реально существующий феномен. Эта попытка – очень важное и ответственное решение. Оно обусловлено тем, что до сих пор не преодолено противоречие в разделении понятий «географическая оболочка», «биосфера», «ноосфера», «антропосфера», «техносфера»²¹. Обычно считается, что это «цеховые» названия одного и того же наутрного (т.е. реального, а не исследовательского) объекта. Как, например, об этом свидетельствует употребление сложного термина «географическая оболочка-биосфера». Илли стадии развития одного и того же физически реального, т.е. натурного объекта. Известно, например, крылатое высказывание В.И.Вернадского: «Биосфера переходит в ноосферу». Но есть и коллизии, когда, например, Т. Де Шарден называет ноосферой духовную оболочку, а П.А.Флоренский вводит для этого специальный термин «пневматосфера», а у Вернадского – она высшее состояние материальной биосферы. Иногда эта путаница становится настолько невозможной, что хочется разрубить её как Гордиев узел – топором.

Предложенный выход представляется нам единственно возможным. Если призхнать, что в одном и том же материальном, существующем реально объекте мы видим в каждом случае свой особый оттенок, придаём (иногда навязываем ему) свои представления о мире (системность, синергизм, духовность и др.), не утруждаясь доказательством того, что так оно и есть, то мы совершаем подмену понятий. Натурный (физически реальный) объект один и тот же. Географическая оболочка, биосфера и др. – это разные исследовательские объекты, разные понятийно-терминологические оттиски натурного объекта. Это разные вѝдения, или представления одной и той же физической реальности. Если это так, то снимаются все противоречия и разночтения. Каждый из нас согласится, что учёные – представители разных наук, должны по-разному рассматривать что бы то ни было вокруг нас, формируя – каждый в своём воображаемом мире – свою научную картину этого единого натурного объекта. Таким образом, понятие географической оболочки – основополагающая гносеологическая категория географии, отвечающая восприятию земной поверхности.

В любом объекте – как натурном, так и исследовательском, мы выделяем предмет исследования. Это один предмет, процесс, свойство или совокупность таковых. Это может быть структура, динамика, организация, развитие – как отдельные свойства натурного объекта и составляющие исследовательского объекта. В каждом отдельно взятом случае, как правило, их познание указывается в качестве цели исследования. Их вполне можно разделить на цели, диктуемые потребностями общества (внешние цели) и такие, которые возникают в процессе саморазвития самой науки (внутренние цели).

Дальше идёт своего рода «кухня» науки. В её «стенах» создаются понятия, проверяются на непротиворечивость; к ним прилагается логический анализ, строятся логические умозаключения. Создаются исследовательские модели – концептуальные, физические, математические компьютерные, имитационные – всего не перечесть.

Такова канва научного исследования. Если вернуться к первой лекции, то вспомним, что в этой «кухне» фигурируют различные способы проверки адекватности построений: показатели и критерии подобия, имитации, компьютерные симуляции и многое другое. Их познание, в каждом случае, - это тема не одной диссертации.