Вопрос 36. Культурно-историческая концепция л.С.Выготского.

Следуя идее общественно-истор. природы психики, Выготский совершает переход к трактовке социальной среды не как "фактора", а как "источника" развития личности. В развитии ребенка, замечает он, существует как бы две переплетенных линии. Первая следует путем естеств. созревания. Вторая состоит в овладении культур, способами поведения и мышления. Вспомогательными средствами организации поведения и мышления, которые человечество создало в процессе своего истор. развития, явл. системы знаков-символов (напр., язык, письмо, система счисления и др.).

Опосредованность развития человеч. психики "психологическими орудиями" характеризуется еще и тем, что операция употребления знака, стоящая в начале развития каждой из высших психических функций, первое время всегда имеет форму внеш. деятельности, т. е. превращается из интерпсихической в интрапсихическую.

Это превращение проходит несколько стадий. Начальная связана с тем, что др. чел. (взрослый) с помощью определ. средства управляет поведением ребенка, направляя реализацию его какой-либо "натуральной", непроизвольной функции. На второй стадии ребенок сам уже становится субъектом и, используя данное психол. орудие, направляет поведение другого (полагая его объектом). На следующей стадии ребенок начинает применять к самому себе (как объекту) те способы управления поведением, которые другие применяли к нему, и он – к ним.

В воззрениях Выготского личн. есть понятие социальное, в нем представлено надприродное, истор. в человеке. Оно не охватывает все признаки индивидуальности, но ставит знак равенства между личн. ребенка и его культур, развитием.

Вопрос 37. Роль физиологии в развитии психологических взглядов в России (и.М.Сеченов, и.П.Павлов, н.А. Бернштейн).

Выдающимся достижением в области нейрофизиологии явилось открытие И.М. Сеченовым в 1862 г. центрального торможения. Это открытие не только раздвинуло рамки представлений о функциях нервной системы, но и по-новому осветило вопрос о регуляции жизнедеятельности организмов.

Он раскрыл рефлекторную природу сознательной и бессознательной деятельности, показал, что психические явления обусловлены физиологическими процессами, которые могут быть изучены объективными методами.

Опираясь на свои открытия в области физиологии нервной системы (прежде всего на открытие "центрального торможения" - тормозного влияния нервных центров), выдвинул положение о том, что все акты сознательной и бессознательной психической жизни по своей структуре рефлекторны. При этом рефлекс трактовался им не как механический ответ нервного центра на внешний стимул, а как согласование движения с выполняющим сигнальную роль чувствованием. В работах С. предвосхищалось понятие об обратной связи как непременном регуляторе поведения, утверждался принцип саморегуляции и системы организации нервно-психической деятельности.

С. обосновал новый подход к функциям органов чувств, согласно которому работа рецептора составляет лишь сигнальную половину целостного механизма (анализатора); другую половину образует работа мышц. Сигналы мышечного чувства служат источником информации о пространственно-временных свойствах среды, являются основой элементарных форм мышления, из которых в процессе онтогенеза возникают высшие формы познавательной активности (включая математическое и философское знание) ("Элементы мысли", 1878). Возникая во внешней деятельности, умственные операции благодаря механизму торможения преобразуются во внутрипсихические. Этот тип объяснения

С. распространил на становление личности (человеческого Я). Ребенок, вырастая, интерио-резирует образы людей, которые регулировали своими командами его действия в первую пору жизни. В соответствии с этими образами он строит представление о самом себе, как особом внутреннем центре активности. Подвергнув критике интроспекционизм, С. выдвинул программу построения новой психологии, опирающейся на объективный метод и принцип развития психики в реальных жизненных встречах организма со средой. Идеи С. стали основополагающими для многих направлений русской психологии.

И.П. Павлов - великий русский ученый, создатель самой многочисленной физиологической школы во всем мире. В его творчестве можно выделить 3 основных этапа исследований: 

• изучение физиологии кровообращения. И.П. Павлов открыл, что деятельность сердца регулируется четырьмя центробежными нервами - замедляющим и ускоряющим, ослабляющим и усиливающим. 

• исследование физиологии пищеварения . Павловым были изучены как основные закономерности деятельности отдельных звеньев этой системы, такие как работа желудка, печени, поджелудочной железы и другие, так и закономерности взаимодействия этих звеньев в процессе целостной деятельности желудочно-кишечного тракта и всей пищеварительной системы, включая процессы переработки пищи в ротовой полости с участием слюнных желез. Важным открытием явилось определение регулирующей роли центральной нервной системы в обеспечении целостной деятельности системы пищеварения. 

• создание учения о физиологии высшей нервной деятельности. Создание И.П. Павловым метода условного рефлекса на базе работы слюнной железы дало в руки исследователей метод объективной и количественной оценки психических процессов у животных и привело к созданию учения о высшей нервной деятельности и механизмах головного мозга, обеспечивающих высшие проявления психической деятельности у животных.

Были исследованы процессы возбуждения и торможения, изучены проблемы сна и гипноза, особенности экспериментальных неврозов. Было создано учение о типах нервной системы, изучены многие вопросы фармакологии высшей нервной деятельности, создано учение об анализаторах, о локализации функций в коре головного мозга, о системности в работе больших полушарий, и, наконец, о деятельности первой и второй сигнальных систем.

Николай Александрович Бернштейн — советский психофизиолог и физиолог, создатель нового направления исследований — физиологии активности.

Исследования Бернштейна составляют теоретическую основу современной биомеханики, в частности биомеханики спорта, протезирования, труда, деятельности космонавтов и др. Ряд работ Бернштейна посвящён изучению динамики мышечных сил и иннервационной структуры двигательных актов. Он внёс коренные усовершенствования в технику регистрации и анализа движений (кимоциклограмма, циклограмметрия).

Некоторые идеи, высказанные Бернштейном в 30-х гг., предвосхитили основные положения кибернетики. Бернштейну принадлежит одна из первых чётких формулировок понятия обратной связи в физиологии, а также идея по-уровневой организации движений. В связи с недостаточностью понятия "рефлекторной дуги" для объяснения двигательных актов Бернштейн ввёл понятие "рефлекторного кольца", основанное на трактовке всей системы отношений организма со средой как непрерывного циклического процесса.

Созданная Бернштейном концепция физиологии и биологии активности положила начало развитию новых принципов понимания жизнедеятельности организма. Поставив в центр внимания проблему активности организма по отношению к среде, Бернштейн подвёл широкую научную, в т. ч. экспериментальную, базу под изучение целесообразного характера действий живого организма. По своим идеям концепция Бернштейна вышла за рамки нейрофизиологии и психофизиологии и оказалась в центре современных проблем нейрокибернетики, бионики и др.