По характеру деятельности:

Психология труда изучает психологические особенности деятельности человека в различных сферах общественной жизни.

Педагогическая психология исследование психологических особенностей и закономерностей процессов обучения и воспитания подрастающего поколения, процессов усвоения знаний, формирования навыков, умений, психическое обоснование методов, приемов и способов обучения и воспитания.

Инженерная психология: решение проблемы соотношения технических требований современной техники и психических возможностей человека.

Космическая психология изучает особенности психических процессов, происходящих в организме человека в условиях космических полетов, влияние на психику физических перегрузок, необычных условий среды, состояния невесомости.

Психология спорта изучение психологических особенностей спортивной деятельности.

Психология искусства изучает психологическую специфику творчества в различных видах искусства, особенности восприятия человеком искусства, дает психологический анализ их влияния на развитие личности.

Юридическая психология исследует психологию правонарушителей и преступников, а также психологические аспекты юридической практики.

Военная психология изучает психологию личности воина, психология воинского коллектива, психологические особенности профессиональной деятельности.

Медицинская психология исследует нарушения и расстройства психической деятельности при различных заболеваниях, содействуя разработке рациональных методов их лечения.

По аспекту развития:

Возрастная психология изучает особенности и закономерности развития психики в разные возрастные периоды, процесс формирования их личности и умственного развития, возрастные особенности познавательных процессов.

Сравнительная психология изучает психику животных.

Специальная психология изучает отклонение в развитии психики.

Отношения личности и общества:

Социальная психология изучает психические процессы и явления в процессе взаимоотношений людей в различных по структуре общностях.

Психология личности психологические особенности личности.

3 Вопрос

Наука может развиваться лишь в том случае, если она будет наполняться новыми фактами. Для их накопления и интерпретации нужны научно обоснованные методы исследования. Данные методы зависят от совокупности теоретических принципов, получивших в науковедении название методологических.

Методология – это учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.

Методология науки дает характеристику компонентов исследования – его объекта, предмета, задач исследования, совокупности исследовательских средств, а также последовательность действий исследователя.

В структуре методологического знания выделяются уровни: философский, общенаучный (общая методология), конкретно-научный (специальная методология), технологический (частная методология).

Общая методология обеспечивает наиболее правильные и точные представления о наиболее общих законах развития объективного мира, его своеобразии и составляющих компонентах, а также месте и роли в нем тех явлений, которые изучает данная наука.

Философский уровень методологии составляют общие принципы познания и категориальный строй науки в целом.

Общенаучный уровень методологии представляет собой теоретические концепции, применяемые ко всем или большинству научных дисциплин.

Конкретно-научный уровень методологии представляет совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине.

Методология конкретной науки может включать в себя как проблемы, специфические для научного познания в данной области, так и на более высоких уровнях.

Технологическую методологию составляют методика и техника исследования, т.е. набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включиться в массив научного знания.

На философском уровне отечественная психологическая наука представлена диалектико-материалистическим подходом к пониманию окружающего мира, роли и месте психики и психического в нем.

Содержание данного подхода составляют научные представления:

1. Окружающий нас мир материален.

2. Материя первична, а сознание вторично.

3. Материя находится в непрерывном движении, развитии:

а) Движущие силы развития окружающего мира, материи подчиняются законам:

- единства и борьбы противоположностей (единство противоположностей временно, относительно, а борьба абсолютна. Этот закон объясняет объективный внутренний «источник» развитя);

- перехода количественных изменений в качественные;

- отрицания отрицания (преемственность, спиралевидность развития, связь нового со старым, своего рода повторяемость на высшей стадии развития некоторых свойств ряда низших стадий, обосновывает прогрессивный характер развития. Категория отрицания означает превращение одного предмета в другой при одновременном переходе первого на положение подчиненного и преобразованного элемента в составе второго.).

б) движение определяет собой качественные характеристики всех явлений объективной реальности и собственно психики

4. Окружающий мир и психика прошли длительный путь эволюции.

Общенаучная методология представлена системным подходом, отражающим связь и взаимообусловленность явлений и процессов действительности. Принцип системности позволяет из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно взаимосвязанных объектов, приобретающих значение и характер системных, выявить интегративные системные свойства и качественные характеристики, которые отсутствуют у составляющих систему элементов.

Системный подход ориентирует исследователя на необходимость подходить к явлениям жизни как системам, имеющим определенное строение и свои законы функционирования.

Внутреннее строение этих объектов описывается в таких понятиях как элемент, связь, структура, функция, организация, управление, саморегуляция, стабильность, развитие, открытость, активность, среда и т.д.

Системный подход в психологии – принцип, требующий рассмотрения психики как сложного единства, не сводимого к простой сумме его элементов.

Согласно системному подходу психика может быть рассмотрена как система неотторжимых от живого существа процессов и состояний взаимоперехода объективных и субъективных атрибутов его бытия.

Субъективное – свойственная живому существу система феноменов: образы мира, мысли, цели и побуждения, аффекты и эмоции, чувства, настроения и т.д. Внутреннее невозможно воспроизвести с позиции стороннего наблюдателя, т.к. «субъективное неотделимо от производящих его условий», не распространяется как волна и не перемещается как вещь, принадлежит исключительно индивиду.

Объективное - потенциально всеобщее достояние.

Психика по отношению к объективному и субъективному «нечто третье» - переходное, связующее. Процессы и состояния, объединяющие внешние и внутренние образующие жизни человека опосредуют движение «извне во внутрь» и «изнутри во вне». Когнитивные акты, такие как восприятие, память, воображение, реализуют переход «извне во внутрь». Акты поведения – импульсивные, произвольные и волевые формы активности – реализуют обратный переход – «изнутри во вне» (данный переход опосредуется противоположными процессами, ориентированными противоположным образом - извне во внутрь).

Специальной методологией психологии выступают ее методологические принципы, основными из которых являются принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития.

Принцип детерминизма – принцип причинной обусловленности психических явлений, признание необходимости изучать зависимости психических явлений от порождающих их факторов. Психические явления опосредуются естественными и социальными условиями и изменяются с изменением этих условий. Развитие научного знание о психике связано с разработкой различных форм принципа детерминизма. Длительное время оно ориентировалось на механический детерминизм, который представлял обусловленность психических явлений материальными факторами по образцу взаимодействия объектив в мире механики: психические явления рассматривались только как последствия внешних явлений.

В середине XIX века возник биологический принцип детерминизма, открывший своеобразие поведения живых систем и утвердивший взгляд на психику как на необходимую для их выживания функцию. Если механический детерминизм представлял психику побочным явлением, то теперь она выступила в качестве неотъемлемого компонента жизнедеятельности. В дальнейшем, когда было установлено, что этот компонент имеет самостоятельное причинное значение, возник психологический принцип детерминизма. В рамках диалектического материализма была разработана новая форма детерминистического принципа, согласно которой активность сознания людей коренится в их образе жизни: изменяя реальный, независимый от сознания мир своей предметной деятельность, ее субъект изменяется сам. Благодаря этой деятельности одновременно порождаются и «внешнее» (продукты материальной и духовной культуры) и «внутреннее» (сущностные силы человека, формирующиеся в процессе их объективации их в этих продуктах).

Принцип самодетерминации – принцип, в соответствии с которым причиной поведения являются не воздействия внешней среды сами по себе, а живой организм, в поведении которого эти воздействия представлены в снятом виде. Принцип самодетерминации связан с утверждением принципов активности и системности, согласно которым организм не стремиться нивелировать воздействия внешней среды, а активно и целенаправленно в ней действует.

Принцип единства сознания и деятельности – принцип, раскрывающий психику не как нечто пассивное, созерцательное, рецептивное, а как процесс. Сознание и деятельность не противоположны друг другу, но и нетождественны. Деятельность человека обуславливает формирование его сознания, его психических процессов и свойств, которые в совою очередь, осуществляя регуляцию деятельности и поведения, являются условием их адекватного выполнения. Деятельность выступает как форма активности сознания, а само сознание обеспечивает активный характер деятельности. основанием единства сознания и деятельности является субъект.

Принцип развития означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как продукт развития и в процессе этого развития. при исследовании психологических явлений и личности человека необходимо выявлять их закономерные изменения в процессах фило-, онто-, и социогенеза.

Конкретно-научный уровень методологии психологии составляют ее эмпирические методы и методики исследования конкретных психологических явлений

Метод – это путь познания, это способ, посредством которого познается предмет науки.

В психологи выделяют 4 группы методов