Уровни психического отражения

1 уровень досознательный или бессознательный: представлен врожденной безусловно-рефлекторной деятельностью. Поведенческие акты на бессознательном уровне регулируются неосознаваемыми биологическими механизмами и направлены на удовлетворение биологических потребностей.

2 уровень сознательный, специфически человеческий уровень психического (условно-рефлекторный) обеспечивает механизм понятийной регуляции поведения и деятельности человека. Данный уровень присущ только человеку и является продуктом общественно-исторического развития, труда. Особую роль в развитии сознания играют язык и речь.

3 уровень - подсознательный (условно-рефлекторный) - обобщенные, автоматизированные в опыте данного индивида стереотипы его поведения – умения, навыки, привычка, интуиция.

Функции психики:

1. Отражение воздействий окружающей среды;

2. Регуляция поведения и деятельности человека;

3. Осознание человеком своего места в мире: с одной стороны, эта функция обеспечивает человеку правильную адаптацию и ориентацию человека в мире, с другой стороны, человек осознает себя как личность, наделенную определенными индивидуальными и социально-психологическим способностями, как представителя конкретного общества, социальной группы, отличающегося от других людей и находящегося с ними в многообразных отношениях.

Многообразие форм существования психики называют психическими явлениями. Выделяют четыре группы психических явлений:

1. Психические процессы - это психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействий окружающей действительности (познавательные, эмоциональные, волевые).

2. Психические состояния – это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени: функциональные (интеллектуальные, эмоциональные, волевые) и общие (настроенности, мобилизованности, готовности, апатии, неуверенности и т.д.)

3. Психические свойства – наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качесвенно-колличественный уровень поведения и деятельности. типичный для данного человека: направленность, темперамент, характер, способности.

4. Психические образования - психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком социального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, умений, навыков, привычек человека и т.д.

Задачи психологии:

1. Изучение сущности, структуры и функций человеческой психики;

2. Анализ и выявление законов развития психики в онтогенезе и филогенезе

Онтогенез - развитие индивида, онтогенетическое развитие психики – ее развитие от рождения до конца жизни человека или животного;

Филогенез (Phyle – род, племя; Genesis – рождение, происхождение, Геккель, 1866) – постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции. Под филогенетическим развитием психики понимается процесс изменения психики как продукта эволюции;

3. Объяснение роли в психическом развитии врожденного и приобретенного, биологического и социального;

4. Исследование физиологических механизмов, лежащих в основе психических явлений;

5. Содействие планомерному внедрению научных знаний психологии в практику (разработка научных и практических методик обучения и воспитания; рационализация труда в различных видах деятельности людей и т.д.).