Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Южно-Уральский государственный университет» (НИУ)

Филиал в г. Озёрске

Кафедра «Лингвистика»

ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

	Факультетский руководитель: _____________М.А. Аверина ___________________2012 г.
	Студент-практикант: студентка группы 402-ОзО __________Позднякова А.А. ___________________2012 г.
	Защищено с оценкой (прописью, цифрой) ___________________ ___________________2012 г.

Озерск 2012 Отчет по педагогической практике

Поздняковой Анастасии гр.502-ОзО

Содержание

Мой первый день в школе.

Поскольку в феврале этого года мне уже довелось побывать в школе № 33 на своей первой практике, особенного волнения необходимость пройти здесь вторую педагогическую практику во мне не вызвала. Смущал лишь тот факт, что в этот раз нужно будет работать с детьми постарше, а следовательно, вырабатывать новый подход к преподаванию, быть более ответственной и собранной. Но, будучи абсолютно уверенной в том, что мне всегда помогут мои гораздо более опытные наставники, я отправилась в родную школу в приподнятом расположении духа.

Там меня встретила Сатонина Тамара Ивановна – руководитель моей первой практики. Она с радостью согласилась стать моим наставником во второй раз, и я была ей очень благодарна за это, ведь мы с ней отлично сработались, и мне было приятно вновь оказаться под ее чутким руководством.

Тамара Ивановна посоветовала мне провести несколько уроков в 9А классе. Она уверила меня, что ребята там спокойные и трудолюбивые, и я сразу же приняла ее предложение, ведь к тому, чтобы попасть в класс с «трудными» детьми, я еще не чувствовала себя готовой.

Как и в прошлый раз, Тамара Ивановна сначала ознакомила меня с классом, где проходили занятия девятого «А», рассказала мне о тонкостях методики преподавания в старших классах. Кабинет оказался современным и очень удобным. Парты были расставлены полукругом, в классе стоял компьтер, присутствовал проектор. В таком пространстве невольно возникает желание работать и заниматься творчеством.

Сперва я посетила несколько уроков Тамары Ивановны, чтобы лучше познакомиться с ребятами, посмотреть на них со стороны, узнать их слабые и сильные стороны. На первом же занятии я своими глазами увидела, на сколько сильно отличается урок в старших классах от урока в начальной школе. Я сделала много заметок по планированию урока, отметила полезные мелочи, пригодившиеся мне впоследствии при проведении своего занятия.

Но вот пришел мой черед вести урок английского языка. Не скрою, волнение присутствовало. Страх неудачи заставлял постоянно смотреть в листочек с планом урока, но, после приветствия и разогрева, я расслабилась, и все прошло удачно. Ученики отнеслись с пониманием к моей первой попытке, слушали внимательно, выполняли все задания, с интересом участвовали во всякого рода альтернативной деятельности, были активными и в меру веселыми. Это помогало мне чувствовать себя в своей тарелке.

Как ни странно, но самым сложным для меня оказалось непредвзято оценить качество ответов моих ребят – ведь они все так старались, что даже тем, кто немного ошибался, мне хотелось поставить пятерки.

В целом, я осталась очень довольна моим первым уроком. Почти все получилось именно так, как я задумала. А главное – не было проблем с дисциплиной, в общем, все прошло довольно гладко. Конечно, были недочеты, но я учла их в своей дальнейшей работе.