1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1. Басовский Л.Е. Менеджмент: Учебное пособие – М.: ИНФРА – М, 2003-216с.

2. Веснин В.Р. Основы менеджмента: Учебник – М.: ООО “Т.Д.” Элит-2000, 2002. – 560с.

3. Гончаров В.И. Менеджмент: Учеб.пособие. – МН.: Мисанта, 2003. – 624с.

4. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учебное пособие – Мн.: Новое знание, 2002. – 336с.

5. Казанцев А.К., Подлесных В.И. , Серова С.И Практический менеджмент. Учебное пособие, - М.: ИНФРА – М , 1998. - 367 с.

6. Кричевский Р.Л. Если Вы руководитель … Элементы психологии менеджмента в повседневной работе.- М.: Дело , 1993 .

7. Менеджмент. Учебник для вузов / под ред. Виханского О. –М.: ГАРДАРИКА.-2002.

8. Менеджмент. Учебник/ Под ред. В.В. Томилова.- М.: Юрайт- Издат, 2003. – 591с.

9. Уткин Э.А. Основы менеджмента. М.: 2000

10. Цыпкин Ю.А., Люкшинов А.Н., Эриашвили Н.Д. Менеджмент: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. Ю.А. Цыпкина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001

2. Методические указания студентАм

При изучении курса «Менеджмент» студентам необходимо уделять внимание приобретению практических навыков и умений. Достижению поставленной цели помогут вопросы к семинарским занятиям по изучаемым темам, а также задания для самостоятельной работы студентов.

Формы работы студентов: посещение лекций, работа на семинарских и практических занятиях, выполнение домашних заданий, написание рефератов.

Для подготовки к семинарским занятиям необходимо использовать литературу, достаточную для изучения предлагаемого курса «Менеджмент». При этом следует иметь в виду, что нужна литература различных видов:

а) учебники, учебные и учебно-методические пособия.

б) монографии, сборники научных статей, публикаций в экономических журналах, представляющие эмпирический материал, а также многообразные аспекты анализа современного экономического развития;

в) справочная литература - энциклопедии, экономические словари, раскрывающие категориально понятийный аппарат.

При выполнении практических заданий студенты могут пользоваться конспектами лекций и конспектами семинарских занятий, а также учебниками по данной дисциплине.

Методика внеаудиторной (индивидуальной) работы

Учебный процесс, в условиях малого числа аудиторных часов, ведется на таком уровне трудности, который обусловливает необходимость систематиче­ской серьезной работы, формирующей логическое мышление, понимание ре­альных экономических явлений и процессов, стоящих за экономическими тео­риями, научными понятиями, цифрами. Только высокий уровень трудности за­нятий может развить интеллект, выработать потребность умственно трудиться.

Каждую тему надо проработать не по одному учебнику, а ис­пользовать два - три дополнительных источника, которые указаны в списке литературы. Обязательно надо делать выписки, а если материал ксерокопиро­ван, то можно, при внимательном чтении, подчеркнуть главное. Хорошо про­нумеровать основные положения по рассматриваемому вопросу, составить подробный, развёрнутый план выступления.