35. Педагогические технологии. Основные тенденции совершенствования педагогических технологий

36. Модульное и дистанционное обучение

? 37. Содержание образования в РФ.

Закон РФ «Об образовании» (в ред. от 28.02.2008).

Статья 14. Общие требования к содержанию образования

1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

развитие общества;

укрепление и совершенствование правового государства.

2. Содержание образования должно обеспечивать:

адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;

формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

формирование духовно-нравственной личности;

воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

4. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

5. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами или устанавливаемыми в соответствии с пунктом 2 статьи 7 настоящего Закона образовательными стандартами.

5.1. Уполномоченные федеральные государственные органы обеспечивают разработку на основе федеральных государственных образовательных стандартов или федеральных государственных требований примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности.

5.2. Примерные основные образовательные программы с учетом их уровня и направленности могут включать в себя базисный учебный план и (или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

6. Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ.

 

Резюме:

Образовательные учреждения этого типа имеют возможность определения содержания образования в неограниченном государственными образовательными стандартами пространстве жизнедеятельности человека, его структурировании в разноуровневых образовательных программах и организации в разных логиках по разным схемам.

Эта форма образования предназначена для удовлетворения интересов общества и государства в гуманизации отношения к детству как к периоду культивирования индивидуальности детей, развития у них мотивации к познанию и творчеству, формирования социального опыта. 

38. . Документы, определяющие содержание образование (ФГОС ВПО, ООП, учебные планы и т.д.)

Существует государственный образовательный стандарт и образовательные программы, которые определяют цели, содержание образовательного процесса, устанавливают критерии. Стандарты образования имеют федеральный и региональный компоннент, а также компонент конкретного образовательного учреждения, и хорошо, когда они воплащаются в квалификационной характеристики его выпускника. Педагогическое значение последней в том, что она помогает: уточнить учебный план и входящий в него набор учебных дисциплин; правильно распределить часы по учебным дисциплинам; разобрать комплексный план личностно-формирующей работы, включающей меры по обеспечению достижения положительного результата к концу срока образования; оценить достигаемые результаты и вклады в них ответственных субъектов образовательного процесса. При выпуске из образовательного учреждения выпускник должен обладать социальными, профессиональными, деловыми качествами: цивилизованного человека, гражданина, профессионала, сппециалиста. ПЕДАГОГИческие характеристики выпускника должны отличаться: образованностью, обученностью, развитостью..... Образовательные программы  воплощают в содержании требования ГОСТов, достижения наук, уроки успешного опыта. В структуре современного образования определены три основных цикла учебных дисциплин: 1) общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины.; 2) общие математические и естественно-научные; 3) общепрофессиональные. Документы, определяющие содержание образования. Содержание образования отражено в учебных планах , программах, учебных пособиях и учебниках. УЧЕБНЫЙ ПЛАН – нормативный документ, регламентирующий общее направление и основное содержание подготовки учащегося или специалиста. В учебном плане содержание обучения раскрыто в виде перечня учебных предметов и оссновных видов производственной практики. Учебный план составляется в соответствии с учетом формы обучения (дневн, заочн.,вечерн), уровня базовой подготовки. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА – нормативный документ, определяющий требования к знаниям и умениям в области конкретного учебного предмета, содержание и последовательноссть изучения учебного материала. Программа содержит пояснительную записку – методическое руководство для преподавателя. В ней раскрываются( место назначения предмета в системе подготовки учащегося, образовательные и воспитательные задачи, связь учебного предмета с другими, приводится  примерный тематический план.  Учебные программы содержат списки литературы, тематикии курсовых проектов и работ).  В соответствии с учебными программами составляются учебники и учебные пособия. ОСНОВНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ: 1) систематизация академических предметов 2) пересмотр содержания образования с учетом международных стандартов 3) усиление дифференциации содержания образовани, ориентированной на насстоящий уровень развития умственных возможностей  учащихся. 4) включение в содержание образования материала, актуального для повседневной жизни и развития учащихся 5) подготовка новых учебников, отвечающих современным требованиям, на конкурсной основе