
- •Праксеологія і туризм.
- •Основні риси праксеологічної теорії в туризмі
- •7.Філософія туризму.
- •8.Економіка туризму
- •10.Зміна предметної сутності географії і рекреації туризму.
- •11. Психологія туризму.
- •12. Культурологія туризму.
- •13. Педагогіка туризму.
- •14.Європейський досвід освітньої підготовки професіоналів.
- •. Американський і російський досвід освітньої підготовки професіоналів туризму.
- •16. Економіко-географічні концепції туризмології:
- •17.Туризмологія: основні підходи до формування науки про туризм.
- •19. Поняття туризмознавства, туристики і туризмографії.
- •20. Вітчизняний досвід підготовки професіоналів туризму.
- •21. Концептуальні засади теорії туризму
- •22.Туризмологія: поняття та основні завдання.
- •23. Модель туризму за Жафаром Жафарі
- •24. Модель туриста за Жафаром Жафарі
- •25.Модель туризму як зустрічі
- •26.Теорія периферії.
- •27. Теорія дифузії інновацій
- •28.Модель циклу еволюції туристичного простору р.В. Бутлера
- •29.Концепція території туристичної активності.
- •31. Концепція туристичної урбанізації
- •32. Інформатизація в туризмі
- •33. Гуманітарні концепції туризмології
- •34.Етапи розвитку туризмології як науки.
- •Вітчизняна класифікація професій з туризму та гостинності
- •Вітчизняні наукові центри з туризму.
- •37.Географія підготовки фахівців вищої кваліфікації з туризму в Україні
- •38.Туризм як соціально-культурний феномен.
- •40. Рекреалогія туризму
. Американський і російський досвід освітньої підготовки професіоналів туризму.
Російський туризм має свою традицію у всіх його складових: організація аматорських і професійних об’єднань прихильників подорожей та мандрівок, становлення індустрії туристських послуг та розбудова багатогранної інфраструктури гостинності, ініціативні заходи щодо нормативно-правової легалізації практики діяльності підприємств туристської сфери, вироблення та впровадження політики розвитку туризму як на державному, так і на регіональному рівні. Російський досвід встановлення міжнародних зв’язків з партнерами по туристському бізнесу, в тому числі і з українськими організаціями, установами, фірмами тощо має свою історію. В Росії вже склалася розгалужена система підготовки та перепідготовки кадрів фахівців туристської справи
Зазначене розуміння сутності туризму і принципів організації підготовки фахівців для цієї роботи було покладено в основу діяльності Російської міжнародної Академії туризму.
Можливості Академії відповідають новим економічним і соціальним умовам. РМАТ - Туристський університет - організовує і проводить міжнародні навчальні та освітні заходи на основі договорів і співробітництва з навчальними закладами Російської Федерації, країн- членів СНД, Балтійського регіону і дальнього зарубіжжя як міждержавний освітній заклад з проблем туризму.
У структурі Академії нараховується: 8 інститутів, в тому числі Об'єднаний університет туризму для країн-членів СНД, 18 функціональних і територіальних факультетів, 29 кафедр, 182 ліцейні класи, 7 професійних туристських училищ, лабораторії обчислювальної техніки, технічних засобів навчання, телебачення і мультимедіа, студентський турингклуб, рекламна студентська агенція, студентське наукове туристське товариство (СНТТ), турагенція «Турингскулсервіс». Створено необхідні адміністративно-управлінські структури.
Академія є головним навчально-науково-методичним центром, що об'єднує ряд регіональних освітніх закладів туризму: Інститут технології туризму (Московська область), Балтійський міжнародний інститут туризму (Санкт-Петербург), Східносибірський інститут туризму (Красноярськ), Уральський науково-навчальний центр туризму (Єкатеринбург), Південна філія і Кубанський інститут менеджменту і підприємництва (Краснодар) та інші.
Американське товариство турагентів - найбільша у світі професійна туристська асоціація, що об'єднує 26500 членів із 165 країн.
Товариство забезпечує своїх членів найпередовішими освітніми технологіями і надає усі наявні інформаційні ресурси; постійно перевіряє туристську сферу і виявляє нечесних операторів та інших службовців, які обдурюють клієнтів, що завдає шкоди індустрії в цілому; домагається чесного суперництва, що безперечно йде на користь як професіоналам, так і споживачам.
Колись найпоширенішим засобом одержання професійної підготовки була безпосередня робота в турагенції. Сьогодні значна частина турагенцій віддає перевагу тим співробітникам, які одержали більш формальну освіту, наприклад у приватних патентних школах. Денні та вечірні курси пропонують численні туристські школи, турагенції та інші організації. Професійні школи навчають основних умінь і навичок турагента за 6-18 тижнів. Крім того, найбільші турагенції пропонують власні програми професійної підготовки. Університет Джонсон і Уельс (м. Провіденс, штат Род Айленд), член Американської асоціації відкритої освіти, має у своєму складі декілька коледжів і акредитацію міжнародного університету професійного туристського навчання. Університет спеціалізується на стаціонарному і відкритому дистанційному заочному навчанні поштою, пропонуючи 18 програм професійної підготовки в сфері менеджменту
Сіднейська академія бізнесу й туризму (SВТА) - навчальний заклад, котрий пропонує професійну підготовку в столиці штату Новий Південний Уельс. Академія
У школі навчаються 250 студентів, 25% із них складають австралійці. Решта - представники 80 країн світу, в тому числі України.
Школа готельного менеджменту при готелі "Інтер-Континентал" (Тhe Hotel School) - єдиний в Австралії навчальний заклад такого типу, відкритий на базі діючого п'ятизіркового готелю