7.3. Воспроизводство педагогических кадров в современных ус­ловиях.

Педагогические кадры готовятся в высших и средне специальных учеб­ных заведениях. В системе образования на педагогическое приходится более пятой части вузов страны, и каждый третий студент. Наибольшая часть педагогов готовится для школ, профтехучилищ, средних специальных заведений и внешкольных учреждений. Практически каждая область имеет свой педагогический вуз.

Сеть учреждений педагогического образования

	1992		1993		1994	1995
Вузы	97		99		98	94
В т.ч. педагогические институты	91		79		67	51
инженерно-педагогические институты	1		2		1	1
педагогические университеты	5		18		30	41
Средние специальные учебные заведения	412		418		418	423
В т.ч. педагогические училища	327	319		265			249
индустриально-педагогические техникумы	31	34		25			22
педагогические колледжи	36	44		96			114
индустриально-педагогические колледжи	14	21		30			39

Одним из первых педагогических университетов стал в 1991 г. стали Мос­ковский педагогический университет (МПУ) и Московский областной педагоги­ческий институт им. Н.К.Крупской (МОПИ).

Количество студентов в высших и средних учебных заведениях просвеще­ния, в тыс. чел.

	1990	1991	1992	1993	1994
Численность студентов вузов	825,9	873,7	857,9	836,3	843,3
Прием студентов в вузы	184,6	193,7	180,7	188,4	194,4
Окончили вузы	131,7	134,2	141,2	149,0	141,7
Численность учащихся средних учебных заведений	341,0	342,7	321,7	301,4	283,0
Прием учащихся в них	112,7	113,2	96,4	91,7	84,7
окончили средние учебные заведения	93,1	93,6	97,5	93,3	81,4

Показатели таблицы свидетельствуют о том, что в 90-е годы имело место расширенное воспроизводство педагогических кадров с высшим образованием, увеличение количества студентов, их ежегодного приема и выпуска молодых преподавателей. Это приводило к росту численности учительского персонала. В 1985 г. контингент педагогических работников в общеобразовательных школах России составлял 1021 тыс., в 1990 г – 1284 тыс., в 1995 г. –1509 тыс. На одного педагога приходилось соответственно 17,7, 15,3 и 13,7 ученика. Но доля учите­лей с высшим образованием уменьшилась с 75,1 до74%. Немало регионов ис­пытывает нехватку учителей и в первую очередь с высшим образованием.

Текучесть работников просвещения всегда была острой проблемой вос­производства кадров. Каждый пятый в 80-х гг. покидал систему образования, особенно из числа молодых учителей по причине низкой зарплаты. Появление частных и других альтернативных учреждений образования дало возможность частично решить эту проблему и добиваться повышения своего заработка.

Но в связи с изменением конъюнктуры на рынке труда, увеличением без­работицы, сокращением числа вакантных мест стал заметным приток в учебные заведения профессионалов, ранее покинувших эту отрасль.

Воспроизводство учительских кадров предполагает не только подготовку учителей, но и их переподготовку, повышение квалификации. Для непрерывного самообразования возникли институты усовершенствования учителей (ИУУ). Обычно каждые пять лет в течение трех месяцев учитель проходил переподго­товку в этих институтах. Для формирования резерва руководящих кадров школ созданы факультеты подготовки и повышение квалификации организаторов народного образования (ФППК ОНО). Эта система в России включает в настоя­щее время: 92 учреждения повышения квалификации и 17 филиалов; 26 ФППК ОНО; 5 факультетов повышения квалификации научно-педагогических кадров; 3 факультета повышения квалификации работников педучилищ; 12 спец. факуль­тетов переподготовки по остродефицитным специальностям (практический психолог, социальный педагог). 500 кафедр.

Тема № 8. Труд и оплата труда работников образования.

Проявлять скупость при оплате труда –

значит проявлять мелочность.

Конфуций