- •100 Экономика образования Лекции 2008
- •Введение
- •1.2. Специфика производственной деятельности и экономических отношений в отрасли образования
- •1.3. Экономика образования как наука и учебная дисциплина Научные подходы к системе образования
- •2.1. Основные элементы системы образования
- •2.2. Многоуровневая система высшего образования
- •2.3. Профессиональная подготовка и профессиональное образование
- •3.1. Характеристика системы образования
- •3.2. Международные показатели в области образования
- •3.3. Проблемы системы образования
- •3.4. Общие проблемы образования России
- •Тема 4. Концепции развития образования
- •4.1. Ведущие тенденции нового столетия
- •4.2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации
- •4.3. Федеральная программа развития образования
- •4.4. Концепция модернизации российского образования до 2010 г.
- •4.5. Качество образования
- •4.6. Возрастание роли внебюджетных средств
- •4.6. Зарубежные модели образования
- •4.7. Стратегия реформирования системы образования
- •5.1. Основы бюджетного законодательства рф
- •5.2. Бюджетное финансирование образовательных учреждений
- •5.3. Смета доходов и расходов гоу
- •5.4. Особенности финансирования негосударственных образовательных учреждений
- •6.1.Особенности материально-технической базы образования
- •6.2. Современное состояние учебно-материальной базы.
- •6.3. Основные направления развития материально-технической базы образования в рф
- •7.1. Роль преподавательского потенциала в развитии образования.
- •7.2.Послевузовское образование и его ступени
- •7.3. Воспроизводство педагогических кадров в современных условиях.
- •8.1. Сущность и структура оплаты труда
- •8.2. Системы оплаты труда
- •8.3. Трудовые договоры
- •Трудовой договор
- •8.4. Рабочее время работников образования
- •8.5. Формирование фонда оплаты труда
- •Практическое задание "Организация и оплата труда"
- •Контрольные вопросы
- •9.1. Сущность эффективности образования
- •9.2. Формирование эффективных экономических отношений в образовании
- •Литература
- •Контрольные вопросы к зачёту
- •Количественные показатели плодотворности образования не включают:
- •Экономическая эффективность образования рассматривается со следующих позиций:
6.3. Основные направления развития материально-технической базы образования в рф
Программа строительства учебных заведений предусматривает на 2001-2995 гг.: Капстроительство - 843 млрд. руб. (при 40% индексе цен); дошкольные учреждения –1150 тыс. мест; школы – 302 тыс. мест; ПТУ – 349 тыс. мест; пединституты – 325 тыс. кв. м; общежития –1350 тыс. кв. м.
Основные направления: информатизация и внедрение новых технологий обучения в школах. Основы информатики и ВТ проходили 1986 г. 13% учащихся школ, в ПТУ – 18%.
Первая российская программа информатизации школ 1993 г. предусматривает создание единого информационно-образовательного пространства РФ.
Разработка компьютерных курсов, открытие в педвузах специальность по информатике. Решено установить санитарно-гигиенические нормы пребывания детей около “коварных” дисплеев. Видео, зависимые дети утрачивают способность к критическому мышлению и человеческому общению. Дети в основном смотрят телевизор, мало читают, менее способны к сосредоточенной работе, требующей внимания. Они более склонны к быстрым действиям, стремятся получить быстрый результат.
Создан Международный центр инновационных технологий для создания новых педагогических технологий и методологии XXI века.
Лаборатория “Мультимедиа” входит в международную организацию, планирует обеспечить компьютерным путем передачу знаний в школы. Лаборатория намерена сочетать компьютерное обучение с аудио-, видео- и энциклопедическими средствами. Это позволит войти России в банки данных всего мира, она станет одним из ведущих педагогических заведений.
Новые возможности для дистанционного обучения предоставляет интернет. Любой владелец компьютера и модема по телефонной линии может соединиться с провайдером (компании, осуществляющей подключение к интернету). В России таких компаний более десяти.
Международный фонд Сороса выделил 800 млн. долл. на создание телекоммуникаций в Москве, Новосибирске, Ярославле. В 1996 г. Сорос объявил о плане финансирования проекта развития сети интернет. К мировой системе подсоединяются 32 российских провинциальных университета.
Другое направление развития активной части материально-вещественной базы образования – подготовка, выпуск и использование учебной и методической литературы. Этому направлению оказывает содействие фонд Сороса. Проводятся конкурсы международного фонда “Культурная инициатива” совместно с Минобразования РФ. За два года подготовлено свыше 200 новых учебников, пособий, хрестоматий для школ и вузов. Институт Сороса "Открытое общество" занимается сейчас поддержкой подготовки к изданию новых российских школьных учебников.
В 1993 г. выпуск школьной литературы сократился на 60 млн. экземпляров, а для вузов, среднего и профобразования выпускается в пять раз меньше. К 1 сентября 1997 г. было отпечатано всего 40% требуемых учебников. Работа 25 крупнейших издательств была парализована. Учебник рассматривался как товар, а не как базовый элемент формирования интеллекта нации.
Тема № 7. Научно-педагогические кадры и их воспроизводство.
Роль преподавательского потенциала в развитии образования. Послевузовское образование и его ступени. Воспроизводство учительских кадров и его своеобразие на современном этапе.