6.1.Особенности материально-технической базы образования

Материально-техническая база образования имеет как общие черты с МТБ в сфере производства, так и свои особенности. Она вы­полняет специ­фические функции. Материально-техническая база обра­зования – это сово­купность мате­риальных средств, которые вовлека­ются в процесс обучения учащихся и подго­товку специалистов, прове­дения НИР, обеспечивают усло­вия жизни, труда и быта студентов и преподавателей. К материально-техни­ческой базе образования отно­сятся все закрепленные за ней материально-вещественные средства, Основ­ные фонды (здания, сооружения школ, учи­лищ), в которых непо­средственно осуществляется процесс обучения, а также здания, соору­жения вспомогательных служб, научное и учебное обо­рудование и др.

Состав основных фондов образования. Основные фонды подразделяются на активную и пассивную части. Актив­ная часть непосредственно используется в обучении, это ПЭВМ, на­глядные пособия, оборудование учебных мастерских.

Амортизация ОФ – расчетные нормы Мин образования с сере­дины 70 гг. составляют для зданий – 1-12.5%, лабораторное оборудова­ние – 7-10%, измери­тельные и регулирующие приборы – от 7 до 33%.

6.2. Современное состояние учебно-материальной базы.

Состояние учебно-материальной базы сферы образования, обеспе­чен­ность средних общеобразовательных школ учебными кабинетами, мастер­скими дана в таблице.

	1970 г.			1991 г.
	всего	город	село	всего	город	село
Кабинеты: физики химии	62,2 48,7	90,2 75,8	60,8 37,9	97,5 93,5	99,0 97,8	96,1 90,0
биологии	37,7	57,9	29,7	79,2	91,4	69,0
профориентации	14,4	28,2	8,8	49,5	47,6	51,1
Учебные мастерские: обра­ботки металлов	23,4	42,2	15,9	44,6	75,5	18,9
деревообрабатывающие	36,2	42,4	33,8	45,7	74,8	21,7
комбинированные	54,6	49,2	56,7	52,7	23,9	76,8

В 1986-87 уч.г. 3341 общеобразовательная школа имела кабинет ин­форматики и ВТ (11,5%), а в 1990-91 уч.г. – 12155 школ (37,1%).

Обеспеченность вузов учебно-лабораторными площадями.

		1985	1989	1992
Обеспеченность площадями зданий, лабора­торий	Кв. м на студента	10,2	11,8	10,4
Число студентов, проживаю­щих в общежитии	тыс. чел.	786	826
В % к нуждающимся	%	81	82	86
Обеспеченность обществен­ным питанием	тыс. чел.	74,4	75,1

Сокращается ввод новых школ. Было введено в действие учени­ческих мест в 1975 г. –813 тысяч, в 1980 г. –499 тысяч, в 1994 г. –80 ты­сяч. На од­ного школь­ника в начале 90 гг. приходилось оборудования на 58 руб., а в Швеции –на 1 тыс. долларов.

Капитальный ремонт находится в неудовлетворительном состоя­нии. В 1995 г. более 32% школ требовали капремонта, 6% находились в аварийном состоянии. Такое же положение в техникумах и вузах.

Обеспеченность общими учебно-лабораторными площадями ву­зов, втузов – 54% в расчете на одного студента, в 1990 г. приходилось 11,3 кв. метра площа­дей. На одного учащегося школ приходится 2,8 кв. метра учеб­ной площади при норме 6 кв. метров. Поэтому 36% учится в две-три смены.

В развитых странах государственные расходы на образование со­став­ляют: в США – 6,7% ВНП, в Японии – 5%, в ФРГ – 4,4%. Доля ка­питальных вложений от общего объема в США –8,3%, в Японии – 32%, в ФРГ – 9,8%. В США и Япо­нии эти показатели выше, т.к. развиты и частные расходы на образование.

Затраты на модернизацию зданий и сооружений выше затрат на новое строительство. В США доля затрат на сооружение зданий в сфере образова­ния в расходах на строительство была 10%, а в объеме затрат на модерниза­цию – 20%.

Источники средств для нового строительства и модернизацию в США: фе­деральный бюджет – 6-13%, бюджет штатов –32=35%, субси­дии частного сек­тора – 20-12%, другие источники – 39-43%.

При оценке объемов капвложений в системе учета научно-образо­ва­тельной сфере большая часть оборудования приобретается по сни­женным ценам или бесплатно.

Компьютеризация школ началась в США с 1980 г. Сейчас на 23 уча­щихся приходится 1 компьютер, среднее количество компьютеров школу составило 26, из них на старшие классы 45, и 19 – на начальные.