Конспект индивидуального занятия для ребенка с первым уровнем речевого развития

Тема: Поиграем с малышами.

Тип занятия: Занятие по изучению нового материала.

Цель: Работа над предлогами в и на.

Задачи:

• Развитие импрессивной речи (накопление и уточнение словаря предлогов);

• Развитие экспрессивной речи (уточнение словаря по теме «Игрушки»);

• Закрепление понятий «мальчик» и «девочка»;

• Развитие общей моторики;

• Совершенствование артикуляторной моторики;

• Развитие зрительного восприятия;

• Преодоление речевого негативизма;

• Формирование представлений о последовательности действий;

• Развитие пространственных представлений;

• Совершенствование конструктивного праксиса;

• Развитие слухового восприятия;

• Привитие навыков наведения порядка.

Оборудование:

Игрушечная коляска, две куклы разного пола, мяч, небольшая картонная коробка, 4 кубика с разборной предметной картинкой «Кукла» и в качестве образца картинки с целыми изображениями.

Ход занятия

1. Организационный момент

Л: «Посмотри какие куклы(логопед показывает кукол ребенку). Это наши маленькие друзья. Они ещё совсем маленькие и поэтому мы сегодня будем за ними ухаживать».

2. Проверка усвоенного на предыдущих занятиях материала

Логопед показывает ребенку куклу «мальчика».

Л: «Кто это?»

Р: «Мальчик».

Л: «Правильно, это мальчик. Его зовут Ваня».

Логопед показывает ребенку куклу «девочку».

Л: «А это кто?»

Р: «Девочка».

Л: «Молодец, это девочка. Её зовут Ляля. (Логопед кладет обе куклы перед ребенком) Покажи, где Ваня. (Ребенок показывает). А кто он: мальчик или девочка?»

Р: «Мальчик».

Л: «Правильно, Ваня – мальчик. А теперь покажи, где Ляля (Ребенок показывает). А она кто: девочка или мальчик?»

Р: «Девочка».

Л: «Правильно, Ляля – девочка, молодец.

3. Изучение нового материала

Л: «Малыши любят, когда их катают в коляске. Возьми Ваню и положи его в коляску. (Ребёнок выполняет задание). Молодец, а Лялю посади на стул. (Ребёнок выполняет задание). Очень хорошо. Где лежит Ваня?»

Р: «В коляске» (или жест).

Л: «Правильно, Ваня лежит в коляске. Покатай Ваню в коляске. (Ребёнок выполняет задание). Молодец, а теперь настала очередь Ляли, достань Ваню из коляски, посади его на стул (Ребёнок выполняет задание). А где сидит Ляля?»

Р: «На стуле. (Если ребенок отвечает жестом, спросить «На чём она сидит?»)

Л: «Да, Ляля сидит на стуле, молодец. Давай теперь покатаем Лялю в коляске. Положи Лялю в коляску. Покатай её. (Ребёнок выполняет задание). Вот умница, Ване и Ляле очень понравилось кататься в коляске. А кто первый катался в коляске?»

Р: «Ваня» (Или ответ жестом).

Л: «Правильно, Ваня первый катался. А где сидела Ляля?»

Р: «На стуле».

Л: «Да, Ляля сидела на стуле. А кто катался в коляске после Вани?»

Р: «Ляля».

Л: «Правильно, после Вани в коляске каталась Ляля. А где сидел в это время Ваня?»

Р: «На стуле».

Л: «Молодец, Ваня сидел на стуле. А в чём мы катали малышей?»

Р: «В коляске».

Л: «Правильно, мы катали малышей в коляске, молодец. Наши маленькие друзья так развеселились, что начали играть в «Дразнилки». Давай тоже так поиграем. Я буду показывать смешные лица, а ты повторяй за мной. (Логопед выполняет следующие упражнения, ребёнок повторяет за логопедом: зажмуривание глаз, расслабление лица, надувание щек, втягивание щек, расслабление лица, улыбка, сдвигание бровей (злиться), поднимание бровей (удивиться), расслабление лица, открывание рта, закрывание рта, вытягивание губ в трубочку, улыбка, «Иголочка», облизывание верхней губы, затем нижней, «Часики», «Качели»). Молодец, очень хорошо.