Домашнее задание.

№ учебного элемента

(1)

Учебный материал с указаниями и заданиями

(2)

Советы по обучению

(3)

УЭ-0

Общая цель: изучить состав и структуру населения, половой состав, возрастной состав, религиозный состав населения мира.

1мин

УЭ-1

Прочитайте первый пункт параграфа (половой состав: соотношение мужчин и женщин).

Ответьте на вопросы (устно):

1. Перечислите причины преобладания мужчин в Азии?

2. Почему в странах СНГ, Европы и Северной Америки преобладают женщины?

1мин

Свои ответы обсудите с товарищем

УЭ-2

Входной контроль

Цель: определить исходный уровень знаний о структуре населения (вспомните устно определения экономически активное население, этнос, нация, национальность).

3мин

УЭ-3

Убедитесь, что вы готовы изучать новый материал.

Цель: изучить особенности возрастного состава: влияние на трудовые ресурсы.

Древнегреческий математик и философ Пифагор, рассматривающий человеческую жизнь в аспекте времён года, предполагал размечать в ней четыре «судна» вену (детство), лето (молодость), осень (зрелость), зиму (старость). И в наши дни учёные говорят о демографической молодости, зрелости и старости населения. Отнесение страны (региона) к одному из этих «сезонов» зависит в первую очередь от показателей рождаемости и смертности, ЕП.

Самостоятельно по этим показателям с помощью учебника и других материалов определите типы воспроизводства России, Китая, Великобритании, Франции, Бразилии, Индонезии, Индии.

Используя рисунок 13 для конкретизации положения ученика. Охарактеризуйте по нему распространение первого и второго типов воспроизводства населения, проанализируйте средние цифровые показатели воспроизводства отдельных регионов, сравните их и объясните различия.

По картам рождаемости, смертности и естественного прироста в атласе определите какие показатели можно считать высокими, низкими, для отдельно взятой страны. Приведите примеры.

УЭ-4

Проанализируйте возрастной состав населения различных частей мира: СНГ, Зарубежной Европы, Зарубежной Азии, Африки, Австралии и Океании, латинской Америки.

Сделай выводы и запиши в тетрадь.

Проанализируйте карту полового состава населения в атласе, используйте её для конкретизации иллюстрации положений содержаний содержащихся в тексте учебника.

Стр.47

Рис.14

2 мин.

УЭ-5

Для графического анализа возрастного и полового состава населения широко применяется особый вид диаграммы: возрастно-половая пирамида.

Проанализируйте эти пирамиды.

Рис.12

УЭ- 6

Цель: изучить этнолингвистический состав мира и его проблемы.

С помощью географического словаря запишите определение таких определений как:

- народ

-этнос

-Нация

-народность

5мин

УЭ-7

В мире 3-4 тыс. народов при такой численности необходима их классификация.

1. по численности

2. по языку

Запишите эти классификации, в тетрадь, используя атлас учебник на стр.61-62

2мин

УЭ-8

По количеству национальностей страны делятся на ….Запишите примеры в схему представленную ниже на месть попусков.

Государства мира

( по числу национальностей)

Однонациональные многонациональные

1) 1)

2) 2)

3) 3)

двухнациональные

1)

2)

3)

По карте нац. состава населения в атласе изучите основные языковые семьи и ареалы их распространения по земному шару. Определите, какие языковые семьи преобладают в Зар Европе, Зар. Азии, Америке, латинской Америке, Австралии и Океании.

Вывод запишите в тетрадь.

Стр62

УЭ-9

Цель: изучить религиозный состав, мировые и национальные религии.

Заполните пропуски в схеме:

РЕЛИГИЯ

Мировые Национальны

1. Христианство 1) конфуцианство

2. ??? 2)???

3. ??? 3)???

По карте религий в атласе охарактеризуйте ареалы распространения мировых религий. Определите, какие религии преобладают в отдельных крупных регионах земли.

Стр.

63

2мин

УЭ-10

Используя данные таблицы 2,сравните динамику численности населения отдельных крупных регионов земного шара; рассчитайте, как изменится их доля в общем населении земли; объясните эти изменения. Добудьте из таблицы столько сведений сколько возможно. Постройте в тетради диаграммы, отразите некоторые показатели на контурной карте. Какие выводы он позволяют сделать?

Сравните рис.12-13. Докажите с их помощью положение учебника влиянии типов воспроизводства

Населения на его возрастной состав . Как вы объясните это взаимодействие.

Проанализируйте рис.14 объясните различие между возрастно-половыми пирамидами стран 1 и 2 типов воспроизводства населения.

По карте религий в атласе охарактеризуйте ареалы распространения мировых религий. Определите, какие религии преобладают в отдельных крупных регионах земли.

5 мин