10)Память.

Память. Запоминания, сохранениеи последующее воспроизведение индивидом его опыта называется памятью.

В памяти различают следующие процессы:

1)запоминание

2)сохранение

3)воспроизведение

4)забывание.

Указанные процессы формируются в деятельности и определяются ею.

1)запоминание определенного материала связано с накоплением индивидуального опыта в процессе жизнедеятельности.

2)сохранение материала в памяти зависит от участия его в деятельности личности.

3)использование дальнейшей деятельности того что запомнилось требует воспроизведения.

4)выпадение определенного материала из деятельности ведет к его забыванию

Память это важнейшая характеристика психической жизни личности. Память есть деятельность. Человек запоминает наиболее прочно те факты и события, которые имеют для его деятельности особенно важное значение. Большое значение для запоминания имеют устойчивые интересы человека, а так же эмоциональные отношения к тому что запоминается. Все что вызывает яркую эмоциональную реакцию запоминается прочно и на долго. Продуктивность памяти зависит от волевых качеств человека. Люди ленивые неспособные длительным волевым усилиям запоминают плохо. Таким образом память связана с особенностями личности. Человек сознательно регулирует процессы своей памяти и управляет ими исходя из целей и задач которые ставят в своей деятельности.

Виды памяти выделяются в соответствии с тремя основными критериями.

1)по характеру психической активности, преобладающей деятельности память делят на:

а)двигательную

б)эмоциональную

в)образную

г)словесно-логическую

2)по характеру цели и деятельности память делят на:

а)непроизвольную

б)произвольную

3)по продолжительности закрепления и сохранения материала память делят на:

а)кратковременную

б)долговременную

в)оперативную

1)двигательная память это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений, она служит основой для формирования практических и трудовых навыков (хотьбы, письма).

2)эмоциональная память это память на чувства, эмоции сигнализируют о том как удовлетворяются наши потребности и интересы, как осуществляются наши отношения с окружающим миром.

3)образная память это память на представление, на картины природы и жизни, а так же на звуки, запахи, вкусы, она бывает зрительной, слуховой, осязательной, обанятельной, вкусовой. Зрительная и слуховая память обычно хорошо развиты и играют ведущую роль в жизненной ориентировки.

4)содержанием в словесно логической памяти являются наши мысли, мысли без языка не существует, поэтому память на них называется не просто логической а словесно-логической.

Если материал не подвергается смысловой обработке, то заучивание его оказывается не логическим а механическим запоминанием, словесно-логическая память специфически человеческая память в отличии от двигательной, эмоциональной и образной, которые в простейших формах свойственны и животным. В словесно логической памяти принадлежит ведущую роль в усвоении знания учащимися в процессе обучения.

В зависимости от цели деятельности память делят на не произвольную и произвольную. Запоминание и воспроизведение в котором отсутствует специальную цель, что то запомнить или припомнить называется непроизвольной. В тех случаях когда мы ставим такую цель говорят о произвольной памяти. Деятельности человека возникает необходимость руководить своей памятью. В этих условиях важную роль играет произвольная память, она дает возможность преднамеренно заучить или припомнить то, что необходимо.

Долговременная память характеризуется длительным сохранением материала после многократного его повторения и воспроизведения.

Кратковременная память характеризуется очень кратким сохранением после однократного очень непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением после восприятия материала.

Оперативная память обозначает мнемические процессы которые обслуживают непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия.

Мнемомика это совокупность приемов и способов облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.(соединение).