- •1)Область изучаемых явлений и предназначение психологии.
- •3) Основные направления психологии 20 века
- •4) Психология и научно-технический прогресс
- •5) Методы психологических исследований.
- •7) .Ощущения - первичная форма отражения действительности
- •8) Сущность и основные качества восприятия.
- •9)Внимание.
- •10)Память.
- •11)Мышление. Мышление как процесс решения задач.
- •12)Культура умственного труда.
- •13)Понятие личности в психологии.
- •14) Психология конституционных различий
- •15)Темперамент.
- •16)Характер
- •17)Способности.
- •18)Воля.
- •19)Эмоции.
- •20)Мотивация.
- •22) Факторы влияющие на развитие личности
- •23) Понятие психического состояния
- •24)Типичные положительные состояния людей.
- •25) Отрицательные психические состояния и их предупреждение.
- •26)Специфические состояния психики человека.
- •27) Психологическая сущность самосознания.
- •28)Самосознание и человеческое «я». Структура и функции самосознания.
- •29)Общение как основа межличностного отношения. Понятия и виды общения.
- •30)Общение как обмен информацией.
- •31)Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения).
- •32) Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения).
- •33)Роль общения в психическом развитии человека.
- •34)Техника и приемы общения.
- •35)Развитие общения.
- •36)Понятие малой группы и коллектива.
- •37)Феноменология малых групп.
- •38)Межличностные отношения в группах и коллективах.
- •39)Эффективность групповой деятельности.
- •40)Положительное воздействие общности на индивида.
- •41)Отрицательное влияние группы на личность.
- •42) Восприятие и понимание людьми друг друга.
- •44)Стиль руководства.
- •45) Классическая типология Курта Левина
- •46)Выбор оптимального стиля руководства. Ситуационный подход.
- •47)Многомерные модели стилей руководства.
- •48)Психологические проблемы руководства
- •49)Понятие и природа стресса.
- •50)Причины и источники стресса.
- •51)Профилактика стрессов в деловом общении.
- •52)Индивидуальная стратегия и тактика стрессоустойчивого поведения.
17)Способности.
Способности это индивидуально психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении, и легкость овладения ими, способности не могут быть сведены к знаниям, умениям навыка, имеющим у человека. Способности обеспечивают их быстрое приобретение и эффективное практическое применение.
Классификация способностей:
1)природные или естественные связанные с врожденными задатками.
2)специфические, человеческие имеют общественное историческое значение.
3)общие которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные, развитие памяти и речи).
Специалисты определяют успехи человека в отдельных видах деятельности и общения.
Теоретические определяют склонность человека к абстрактно логическому мышлению. Практические лежат в основе склонности к конкретно практическим действиям.
Учебная влияют на успешность педагогического воздействия , усваивания учащимися знаний, умений, навыков формирования качеств личности.
Творческие связанны с успешностью в создании произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений. Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способности личности в определенной беятельности талантом.
Способности к общению, взаимодействию с людьми.
Предметно деятельностные способности связанные с взаимодействием людей с природой, техникой знаковой информацией, художественными образами.
Способности это динамические образования, их формирование и развитие происходит в процессе деятельности и общении.
Уровни способностей:
Репродуктивный - обеспечивает высокое умение усваивать готовые знания, овладевать со сложившимися образцами деятельности и общения.
Творческий обеспечивает создание нового оригинальным. Репродуктивный уровень включает элементы творчества и наоборот.
18)Воля.
Воля это сознательное регулирование человеком своего поведения (деятельности и общения), связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это способность человека которая проявляется в саморегуляции своего поведения и психологических явлений.
основными признаками проявления воли является: 1)приложение усилий, 2)наличие продуманного плана, 3)усиленное внимание, 4)усилие воли направление не только на победу над обстоятельствами но и на преодоление самого себя. Волевая реакция поведения характеризуется состоянием оптимальной мобилизации личности, режима активности, концентрацией этой активности, в необходимом направлении. Главную психологическую функцию воли составляет усилие мотивации и совершенствование регуляции действий. Проявление воли находит свое выражение в таких свойствах как: 1)сила воли (степень волевого усилия для достижения цели), 2)настойчивость, выдержка (умение тормозить действие, чувства, мысли, осуществлять принятие решения, 3)энергичность это первичные, базовые волевые личностные качества определяющее большинство поведенческих актов.
Вторичные. 1)решительность-умение понимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные, твердые решения, 2)самообладание, 3)смелость, 4)уверенность в себе. Тритичные волевые качества тесным образом связанны с:1)ответственностью, 2)дисциплинарностью, 3)принципиальностью, 4)обязательностью (к этой группе относятся качества воли связанные с отношением человека к труду деловитость, инициативность, организованность, исполнительность)
Тритичные качества воли формируются в подростковом возрасте. Формирование волевых качеств личности можно рассматривать как движение от первичных к вторичными далее к третичным ачествам.