7.Воображение и его влияние на творческую деятельность личности

Воображение – псих. позн-ый процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материалов восприятий, полученных в предыдущем опыте.

Диапазон воображения чрезвычайно широк – от самой фантастической сказки до почти будущей реальности. Воображение – это возможность создания как промежуточных, так в максимуме и конечных итогов деятельности .

Воображение бывает пассивным – без предварительных намерений и планов (сновидение, грезы) и активным – результатом специального намерения (план, прогноз, развитие идеи и т.д.)

В свою очередь, произвольное воображение разделяют на воссоздающее – создание новых образов на основе известных компонентов или описаний (схемы, инструкции, проекты, чертежи), и творческое – создание новых образов без конкретных составляющих, требующих отбора в соответствии с замыслом (создание машин, механизмов, произведений искусства).

Творческое воображение неразрывно связано с особым духовным состоянием человека в процессе деятельности – вдохновением.

Видом творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего, яв-ся мечта

Основные формы воображений:

- агглютинация – соединение несоединяемого (ковер-самолет, человек-амфибия и т.д.);

- гиперболизация – чрезмерное изменение кол-ва и качества:

преувеличение – преуменьшение (человек-гора, мальчик с пальчик)

заострение – смягчение (карикатура – дружеский шарж)

14.

14.Значение речи в обучении и пути ее развития

Инструментом, внешним выражением мышления яв-ся речь, а основой речи выступает вполне определенный язык. Речью обладает только человек (хотя некоторые птицы и звери способны воспроизводить отдельные звуки и даже слова), у животных – только система звуков и сигналов.

Человеческая речь выполняет ряд функций :

-обозначение – словами обозначаются все предметы, явления и процессы;

-общение(обмен) – передача словесной информации от человека к человеку;

-выражение – отношение говорящего к тому, что сообщается;

-воздействие – побуждение кого-либо к конкретным действиям.

Речь может быть внутренняя («про себя») и внешняя: устная и письменная.

Пути развития речи:

-стимулирование активизации мыслительного процесса;

-постоянное поощрение инициативы и самостоятельности;

-обогащение собственного словарного запаса;

-внимательное изучение опыта других;

-вовлечение в творчество всех видов и форм.

18.

18.Способности личности и их уровни

Способности - индивидуально-психические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения

Способности – понятие многоуровневое: основными уровнями способностей выделяют :

-одаренность – сов-ть ряда качеств, выделяющая особенно успешную деятельность данного человека перед другим в одной и той же области деятельности

-талант – сов-ть способностей, позволяющих получить совершенный и оригинальный результат общественной значимости;

-гениальность – высшая степень развития таланта, позволяющего осуществить принципиально новое в той или иной сфере деятельности

- интеллект – сов-ть способностей к рядов виду деятельности;

15.