
- •1.Предмет, задачи и главные методы психологии
- •2. Мир психических явлений личности
- •4.Ощущение и их роль познании окружающего
- •5.Восприятие и его влияние на усвоение изучаемого материала
- •6.Представление и его роль в формировании прочных знаний
- •10.Виды памяти и их роль в обучении
- •8.Внимание и его разновидности
- •9.Память и ее основные процессы
- •7.Воображение и его влияние на творческую деятельность личности
- •14.Значение речи в обучении и пути ее развития
- •18.Способности личности и их уровни
- •15.Эмоции и чувства: психическая природа и роль в жизни личности.
- •16.Классификация эмоций и чувств по силе и длительности проявления
- •35. Что такое адаптация (определение)?
- •11.Мышление как психический познавательный процесс
- •17.Воля как психический процесс. Основные волевые качества личности
- •19.Направленность личности.
- •20.Темперамент: его природа и основные типы.
- •33.Что изучает психология (определение)?
- •13.Речь как инструмент мышления
- •21.Харктер и его влияние на деятельность и поведение личности.
- •34.Виды ощущений (перечислить).
- •22.Классификация высших чувств личности
- •23.Группа и коллектив как объект психологии
- •32.Учет темпераментов в работе с людьми
- •24.Учебный коллектив и его особенности.
- •25.Психология коллектива
- •36.Что такое сенсибилизация (определение)?
- •37.Какое внимание называют непроизвольным?
- •27.Принципы воспитания и их характеристика
- •39.Основные виды памяти (перечислить)
- •40.Основные процессы памяти (перечислить).
- •28.Методы воспитания и их характеристика
- •26.Сущность, цели и направления воспитания
- •41. Разновидности речи (перечислить).
- •42.Уровни способностей (перечислить)
- •29.Сущность самовоспитания
- •3. Роль психических познавательных процессов в обучении и деятельности личности.
- •30. Условия и методы самовоспитания.
- •31. Психологические особенности восприятия человека человеком.
8.Внимание и его разновидности
Внимание – псих. позн процесс, заключающийся в направленности и сосредоточенности сознания человека на определенных объектах или деятельности при одновременном отвлечении от других.
Виды внимания:
а) непроизвольное – возникает непреднамеренно под влиянием внешних раздражителей и длится на протяжении их воздействия;
б) произвольное – возникает и развивается на основе волевого усилия и напряжения психики;
в) послепроизвольное – формируется на основе произвольного, а затем из-за важности и необходимости становится фактически непроизвольным.
Основные качества (св-ва) внимания:
-концентрация – степень сосредоточения на одном объекте
-объем – кол-во объектов, одновременно охваченных вниманием;
-распределение нескольких объектов в равной степени;
-переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой;
-устойчивость – длительное удержание внимания на одном объекте;
-рассеянность – следствие либо слабости произвольного вномания , либо чрезмерной сосредоточенности на чем-то одном
9.
9.Память и ее основные процессы
Человек живет не только настоящим и будущим – он не может обойтись без прошлого, не может отказаться от памяти
Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращения в сферу сознания.
Физиологическая основа памяти – св-во нервной ткани сохр-ть следы бывших нервных возбуждений в виде биотоков в коре о подкорке головного мозга.
Память – одна из ведущих основ психической деятельности человека, включает ряд последовательных процессов – запоминание, сохранение (забывание), воспроизведение.
Запоминание – закрепление впечатлений и образов, возникающих в сознании в процессе ощущений и восприятий
Сохранение – удержание в памяти того, что запоминалось, т.е. сохранение в мозгу бывших связей и следов Противоположный ему процесс «стирания», угасания следов наз-ся забыванием – оно помогает нам освободить наш мозг от перегрузки массой мелких, ненужных, приходящих фактов, цифр, деталей.
Воспроизведение –процесс появления в сознании представлений памяти, оживление прежних следов. Воспроизведение может быть легким и затрудненным, непроизвольны и произвольным, мгновенным или требующим определенного времени. Исходя из этого, в воспроизведении выделяют узнавание и припоминание.
Узнавание – мгновенное появление чувства знаковости и при повторном восприятии
Припоминание – наиболее активное воспроизведение, требующее мыслительных и волевых усилий.
Проявление памяти чрезвычайно многообразны, они классифицируются по трем основным признакам:
1)степени волей регуляции
-непроизвольная
-произвольная
2)объекта запоминания
-образная
-словесно-логическую
-двигательную
-эмоциональную память
3)длительности сохранения;
-кратковременная
-долговременная
-оперативная
Основными качествами определяющими индивидуальные отличия памяти яв-ся :
-объем
-длительность сохранения
-оперативность(готовность)
-уровень запоминания
Т.о., память яв-ся не только одним из осн-х ср-в познания и постижения мира, но и одним из важнейших факторов формирования и развития личности человека
7.