4.Ощущение и их роль познании окружающего

Процесс познания начинается непосредственно контактом органов чувств с окружающим миром, т.е. с ощущений.

Ощущение – этот психический познавательный процесс, заключающийся в отражении отдельных св-в предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств. Все анализаторы аналогичны по стр-ре и функциям, но по расположению и видам делятся на 3 группы:

Первая группа ощущений – внешние, рецепторы находятся на поверхности тела.

Зрительные ощущения- -рецепторы в глазах. Ведущий источник информации (80-90%)

Слуховые ощущения – рецепторы в среднем ухе. Второе по объему информации. Но для ряда профессий (радист, музыкант и т.д.)- занимает ведущее место; столь же ведущую роль оно играет в процессе обучения.

Обонятельные ощущения – рецепторы на внутренних поверхностях носовой полости; позволяют войти каждому из нас в мир запахов.

Вкусовые ощущения – рецепторы у основания языка. Естественно, особенно важны для повара и дегустаторов, но безусловно необходимы для всех.

Осязательные ощущения – рецепторы есть практически по всему телу, но особенно чувствительные на кончиках пальцев, тыльной стороне ладони, опорной поверхности стопы, на языке.

Температурные ощущения – рецептор также по всей поверхности тела, но наиболее чувствительные к теплу – в коже лба; по холоду – на кончике носа и задней поверхности шеи.

Вторая группа ощущений – внутренние. Рецепторы этой группы расположены внутри тела и формируют ощущения изнутри.

Ощущение голода – рецепторы в желудке и поджелудочной железе.

Ощущение жажды – рецепторы на внутренней поверхности гортани.

Ощущении усталости – рецепторы в мышцах.

Третья группа ощущений движения. Это ощущение не только движения, но и контроля за положением тела в пространстве. Рецепторы – в мышцах и сухожилиях, а контроль – вестибулярный аппарат.

Основные качества по которым оценивается ощущения:

1.Чувствительность – способность к ощущениям:

-верхний и нижний пороги

-порог различимости: по весу, по слуху, по зрению

-порог контраста – степень усвоения отличия предметов один от другого.

2.Адаптация: К высоте, ветру, холоду, свету о темноты, темноте о яркого света

3.Сенсибиляция – повышение чувствительности нервных центров под влиянием соответствующих, длительное время действующих раздражителей

5.

5.Восприятие и его влияние на усвоение изучаемого материала

Восприятие – психический познавательный процесс, состоящий в целостном отражении предметов, процессов, событий при непосредственном воздействии на органы чувств.

Особенности восприятий.

Целостность – создание полного образа, даже если непосредственно воздействуют на органы чувств человека лишь основные стороны предмета или явл-я.

Предметность – восприятие конкретного объекта.

Осмысленность – восприятие не механическое, ас определенным смыслом: нужно - не нужно, хорошо – плохо.

Избирательность – выделение одного объекта из всего многообразия.

Точность – степень соответствия воспринимаемого реальному. Точность восприятия зависит от прошлого опыта и неправильных, искаженных установок на восприятие по зрению, слуху, времени, пространству.

Целенаправленное, планомерное восприятие называется наблюдением, а стремление и умение наблюдать – наблюдательностью.

Развитие восприятия осуществляется через четкую и целенаправленную постановку задач, конкретную нацеленность на восприятие, тренировку в наблюдательности.

6.