
- •1.Предмет, задачи и главные методы психологии
- •2. Мир психических явлений личности
- •4.Ощущение и их роль познании окружающего
- •5.Восприятие и его влияние на усвоение изучаемого материала
- •6.Представление и его роль в формировании прочных знаний
- •10.Виды памяти и их роль в обучении
- •8.Внимание и его разновидности
- •9.Память и ее основные процессы
- •7.Воображение и его влияние на творческую деятельность личности
- •14.Значение речи в обучении и пути ее развития
- •18.Способности личности и их уровни
- •15.Эмоции и чувства: психическая природа и роль в жизни личности.
- •16.Классификация эмоций и чувств по силе и длительности проявления
- •35. Что такое адаптация (определение)?
- •11.Мышление как психический познавательный процесс
- •17.Воля как психический процесс. Основные волевые качества личности
- •19.Направленность личности.
- •20.Темперамент: его природа и основные типы.
- •33.Что изучает психология (определение)?
- •13.Речь как инструмент мышления
- •21.Харктер и его влияние на деятельность и поведение личности.
- •34.Виды ощущений (перечислить).
- •22.Классификация высших чувств личности
- •23.Группа и коллектив как объект психологии
- •32.Учет темпераментов в работе с людьми
- •24.Учебный коллектив и его особенности.
- •25.Психология коллектива
- •36.Что такое сенсибилизация (определение)?
- •37.Какое внимание называют непроизвольным?
- •27.Принципы воспитания и их характеристика
- •39.Основные виды памяти (перечислить)
- •40.Основные процессы памяти (перечислить).
- •28.Методы воспитания и их характеристика
- •26.Сущность, цели и направления воспитания
- •41. Разновидности речи (перечислить).
- •42.Уровни способностей (перечислить)
- •29.Сущность самовоспитания
- •3. Роль психических познавательных процессов в обучении и деятельности личности.
- •30. Условия и методы самовоспитания.
- •31. Психологические особенности восприятия человека человеком.
32.Учет темпераментов в работе с людьми
В коллективе желательно иметь представителей разных темпераментов: это очень выручит, когда одновременно возникнут разноплановые задачи:
-монотонная знакомая работа – для флегматика
-сложная, но разнообразная – для сангвиника
-очень ответственная, но кратковременная – для холерика
-привычная, но требующая внимания, усердия, терпения, связанная с интересами других- для меланхолика
Отсюда естественность индивидуализации требований к сотрудникам, а это предполагает глубокое знание их внутреннего мира, в.ч. и темперамента.
24.
24.Учебный коллектив и его особенности.
Коллектив – устойчивая во времени организационная группа взаимодействующих людей со специфическими органами управления, объеденненых целями совместной общественно-полезной деятельности и сложной динамикой формальных и неформальных взаимоотношений
В зависимости от видов деятельности коллективы бывают: трудовые, научные, спортивные, воинские, учебные.
Рассмотрим учебный коллектив:
1.С одной стороны – он постоянный (группа формируется на весь период обучения); с другой – временный (его не было до учебы, не будет после)
2.Он результат целенаправленных и организующих действий извне – ректорат, деканат сформировали его по признаку специальности, без учета индивидуальных пожеланий того или иного студента и даже многих из них.
3.Он относительно самостоятелен (организованы только учебные занятия, а остальная жизнь и остальное время – дело самой группы)
4.Этот коллектив проходит кА бы два этапа: формирования (1 и 2 курсы) и зрелое функционирование (3 и 4 курсы)
5.Здесь, как нигде, велика роль неформального лидерства (классного руководителя и куратора – нет, остаются: староста – общественник неформальный активы группы).
Коллектив, как и человек, рождается, мужает, развивается, и ему, как человеку, присущи не только признаки, но и психологические черты.
25.
25.Психология коллектива
Психология коллектива – это сложная сов-ть, внутриколлективных социально-психологических явлений и процессов. На своеобразную атмосферу коллектива, его психологию влияют:
-конкретные задачи коллектива на данном этапе;
-реальные условия деятельности членов коллектива;
уровень взаимоотношений, общений между членами коллектива
Коллектив начинается тогда, когда четко обозначаются общие потребности, цели, т.е. коллективные интересы, кот усиливаются и крепнут по мере укрепления коллектива. Без этого коллектива не будет – будет некоторое число отдельных личностей.
Успешность деятельности коллектива зависит от ее направленности, а оно основывается на коллективном мнении.
Коллективное мнение – суждение и отношение коллектива к тому или иному явлению внутри коллектива и за его пределами. Особенностями коллективного мнения яв-ся:
-категоричность
-возникновение из расхождений и формирование на основе общих вопрос для всех
-вырабатывается ядром коллектив, постоянно становясь мнением, взглядом большинства
Эмоциональной стороной психологии коллектива выступает коллективное настроение
Коллективное настроение – эмоциональное состояние, совместные переживания, общий настрой большинства коллектива, усиливающие чувства отдельных людей
Наконец существенным показателем зрелости и устойчивости коллектива яв-ся обычаи и традиции.
Обычаи – мы понимаем, как сложившиеся нормы отношений или поведения в коллективе; обычаи, сохраняющиеся и передающиеся от поколения к поколению, наз-ют традициями.
36.