
- •1.Предмет, задачи и главные методы психологии
- •2. Мир психических явлений личности
- •4.Ощущение и их роль познании окружающего
- •5.Восприятие и его влияние на усвоение изучаемого материала
- •6.Представление и его роль в формировании прочных знаний
- •10.Виды памяти и их роль в обучении
- •8.Внимание и его разновидности
- •9.Память и ее основные процессы
- •7.Воображение и его влияние на творческую деятельность личности
- •14.Значение речи в обучении и пути ее развития
- •18.Способности личности и их уровни
- •15.Эмоции и чувства: психическая природа и роль в жизни личности.
- •16.Классификация эмоций и чувств по силе и длительности проявления
- •35. Что такое адаптация (определение)?
- •11.Мышление как психический познавательный процесс
- •17.Воля как психический процесс. Основные волевые качества личности
- •19.Направленность личности.
- •20.Темперамент: его природа и основные типы.
- •33.Что изучает психология (определение)?
- •13.Речь как инструмент мышления
- •21.Харктер и его влияние на деятельность и поведение личности.
- •34.Виды ощущений (перечислить).
- •22.Классификация высших чувств личности
- •23.Группа и коллектив как объект психологии
- •32.Учет темпераментов в работе с людьми
- •24.Учебный коллектив и его особенности.
- •25.Психология коллектива
- •36.Что такое сенсибилизация (определение)?
- •37.Какое внимание называют непроизвольным?
- •27.Принципы воспитания и их характеристика
- •39.Основные виды памяти (перечислить)
- •40.Основные процессы памяти (перечислить).
- •28.Методы воспитания и их характеристика
- •26.Сущность, цели и направления воспитания
- •41. Разновидности речи (перечислить).
- •42.Уровни способностей (перечислить)
- •29.Сущность самовоспитания
- •3. Роль психических познавательных процессов в обучении и деятельности личности.
- •30. Условия и методы самовоспитания.
- •31. Психологические особенности восприятия человека человеком.
34.Виды ощущений (перечислить).
По содержанию:
1) зрительные
2) слуховые
3) обонятельные
4) осязательные
5) вкусовые
6) температурные
По положению в пространстве:
1) двигательные
2) равновесия
По расположению рецепторов:
1) внешние
2) внутренние.
22
22.Классификация высших чувств личности
Определенные чувства (голо, жажда, холод, жара) вызываются удовлетворением или неудовлетворением органических потребностей человека, это- низшие чувства. Но, как говорится, не хлебом единым жив человек. У него есть и духовные, общественные потребности, на базе кот. возникают высшие чувства.
Высшие чувства, в свою очередь, делятся на три группы по их направленности:
1.морально-политические (нравственны) чувства: патриотизм, коллективизм, гуманизм, честь, совесть, гражданский, моральный долг, чувство собственного достоинства.
2.интеллектуальные чувства (связанные с умственной, познавательной деятельностью человека): любознательность, сомнение, радость познания, любовь к истине.
3.эстетические чувства (возникают в связи с чувственной оценкой окружающего): чувства прекрасного и безобразного, возвышенного и низменного, трагического и комического.
Эмоции и чувства играют многофункциональную роль в жизни человека:
а)они выступают регулятором поведения человека;
б)они во многом определяют мотивы деятельности;
в)интеллектуальные и эстетические чувства проявляют себя инициаторами познания окружающего.
23.
23.Группа и коллектив как объект психологии
Группа – совокупность элементов, имеющих нечто общее. Группа может быть самой различной по числу входящих, времени существования, месту и целям.
Группы могут быть: условные и реальные, постоянные и временные, большие и малые.
Условные группы объединяют людей по определенному признаку: члены такой группы могут даже не знать друг друга.
Реальные группы объединяют людей не только во времени и пространстве, но и в реальных взаимоотношениях.
Постоянные и временные группы различаются по времени функционирования.
Но самым существенным признаком групп яв-ся их роль (место) в общественной жизни, а отсюда – и величина: большая общественная группа (макрогруппа) и малая социальная группа (микрогруппа)
Макрогруппа – соц. группа с большим числом членов, это может быть класс, общественно-политическая организация, нации и народности, другие общности.
Малая группа – немногочисленная группа людей, кот обледенены общей соц. деятельностью, находятся в непосредственном общении, способствуют развитию групповых процессов
Коллектив – устойчивая во времени организационная группа взаимодействующих людей со специфическими органами управления, объеденненых целями совместной общественно-полезной деятельности и сложной динамикой формальных и неформальных взаимоотношений
В зависимости от видов деятельности коллективы бывают: трудовые, научные, спортивные, воинские, учебные.
Коллектив, как и человек, рождается, мужает, развивается, и ему, как человеку, присущи не только признаки, но и психологические черты.
32.