9.Д.Локк-философ, педагог(«Мысли о воспитании»)

(29.08.1632-28.10.1704)

Англ. философ, посветитель, материалист. Закончил Оксфорд. По убеждениям материалист, сексуалист. Источник познания – душа. Основная сущность воспитания- восп-е истин джентелмена(джентелмена-буржуа).

«Мысли о воспитании»: 1.Физичес восп-е «В здоровом теле- здоровый дух». 1.1.Реб-ка не надо кутать 1.2.Приучать к выносливости 1.3.Упражн-я в плавание 1.4.Приучение ко всякой погоде 1.5.Одежда реб-ка должна быть свободной 1.6.В пище простота и умеренность 1.7.Сон нельзя ограничивать 2.Воспиание хар-ра 2.1.Душу как и тело надо приучать к выносл-ти 2.2.Детям не следует давать поблажек 2.3.Дети должны видеть в своих родит-х повелителей 2.4.В детстве родит-ли – господа, потом- друзья. 2.5.Избег физ наказаний 2.6.Упрямство необх подавить 2.7.Авторитет родителей должен играть важн роль в восп-ии 2.8.Обуч и восп должно происх только в семье 3.Умственное развитие 3.1Руков-во детской любознательностью 3.2.Не давать детям лживых ответов 3.3.Дети- это иностранцы

10.Анализ философско- пед идей р.Оуэна

(14.05.1771-17.11.1858)

Англия.

Роберт Оуэн первый обосновал и реализовал идею обществен­ного воспитания детей с первых лет их жизни и создал первое в мире дошкольное учреждение для детей пролетариата. В его образовательно-воспитательных учреждениях давалось умствен­ное и физическое воспитание, дети воспитывались в духе коллек­тивизма. Об этих учреждениях весьма положительно отзывались многие передовые деятели, в частности русские революционные демократы Д. И. Герцен и Н. А. Добролюбов. Оуэн не только из­гнал религию из своих воспитательных учреждений, но и боролся с религиозными воззрениями, препятствующими, по его мнению, подлинному просвещению народа. Большое значение имели и со­зданные им просветительные учреждения для взрослых рабочих. Оуэн последовательно и остро критиковал капиталистический строй и воспитание в буржуазном обществе.

11.Анализ пед воззрений ж .Ж .Руссо(«Эмиль или о воспит-ии»)

Жан Жак Руссо (28.06.1712-2.01.1778) просветитель,французский философ, материалист, энциклопедист. Креда «Воспитыв природа, люди- вещь»

«Эмиль или о воспитании» этапы: 1От рожд до 2х лет(физическ восп) 2от 2х-12 лет(чувствен восп-е) 3.12-15 лет (умств восп) 4.15-18 лет(нравств восп)

Книга1 «От рожд до 2х лет» 1«Природа воспитыв, люди- вещь» 2Кормилица 3отец и мать- одинаков участие в воспит-ии 4Воспитыв надо начинать прежде, чем он научится говорить

Книга2 «от 2х-12 лет» 1Главн в воспит- человечность 2Не рассуждать, а воспитывать «природа хочет,чобы дети были детьми прежде, чем они станут взрослыми» 3Не давать учен словесн уроков, он должен получить из опыта(разбит стекло) 4Чтение- бич детства 5Развитие чувств 6 «Моя метода- есть метода природы»(принцип природосообразности, Коменский)

Книга3 «12-15 лет» 1.За деят-тью тела идет деят-ть ума 2.Образов-е на лоне природы 3.Зачем нужна учеба?(заблудились) 4.ручной труд 5Научить ремеслу(профильн обуч-е) 6Перв книга котор должен прочит «Робинзон Крузо»

Книга4 «15-18 лет» 1Физич, полов созрев-е