6.Развитие зарубежной пед мысли в эпоху средн веков(V-xviIв). Школы и педагогика этого периода

Светско - религиозное воспитание

Галилео Галилей, Джордано Бруно

Сословные школы: церковно-приходские(запад), монастырские, гильдейские школы, рыцарские школы.

Сословная с-ма восп-ия в фед общ-е: «Венцом наук» считалось богословие(высшая философия)

Кроме того: trivium:1.Грамматика 2.Риторика 3.Диалектика guadrivium: 1.Аифметика 2.Геометрия 3.Астрономия 4.Музыка

Томас Мор «Утопия», Томазо Компанелло «Город солнца».

Университет- (лат.)союз, общность.

9 век Болония, Солерно - перв универ-ы

7. Мировоззрение и пед деят-ть я.А.Коменского

Чешский педагог родился в 28 марта 1592 году (15.11.1670) Моравии .Закончил лат. школу , Герборнский ун-т. Путешествует по Европе. Прнимает активн участие в общине «Чешск братья». Едет в Польшу и занимается пед-ой, пишет «Материнская школа», «Открытая дверь языков», 1641-едет в Англ по приглашению парламента. Швеция, Голландия, Герм. 1650- приглашен в Венгрию для реформы школы, пишет «Мир в картинках», «Великая дидактика». Умер в Амстардаме, похоронен в Наардаме. Большая заслуга Коменского заключалась в том, что он раз­работал первое в мире руководство по дошкольному воспитанию — «Материнская школа».

В мировоззрении Коменского переплетаются элементы стихийного материализма, реализма, стремление опереться на жизнь, на опыт, с одной стороны, и религиозность —с другой. По его мнению мир — это «создание божье», познание — это «богонскание повсюду».

Возрастн период-я: 1.От рожд до 6 лет «материнская школа», «Мир в картинках» 2.6-12 лет школа родного языка 3.12-18 лет латинская школа 4.18-24 академия

Принцип природосообразности: «Чел.- частица природы»,1.Развивать ум раньше языка, 2.как м/о меньше обременять память, давая заучив наизусть только самое главное, предоставить остольное свободн чтению, 3.Ничего не заучивать наизусть, кроме того, что хорошо понятно.

8.Я.А.Коменский о принципах и правилах обучения....

Коменскнй установил понятие школьного года с его де­лением на учебные четверти, ввел каникулы, определил организа­цию учебного дня (4 учебных часа в школе родного языка, 6 ча­сов в латинской школе), теоретически разработал классно-уроч­ную систему учебных занятий и практически применил ее.

Он положил начало классно-урочной системе учебных занятий, дал указания, как планировать и вести урок, уделяя часть его опросу учащихся, часть — объяснению нового ма­териала и упражнениям по закреплению нового. Коменский указы­вал, что каждый урок должен иметь свою определенную тему и свою главную задачу. Учитель должен внимательно следить, что­бы все учащиеся принимали активное участие в занятиях, и под­держивать во время урока дисциплину в классе.

Коменский требовал, чтобы учебник содержал достаточно пол­ный учебный материал и в то же время был кратким, не имел бы ничего лишнего, отвлекающего ненужными деталями от главного. Материал в учебнике должен быть расположен систематически и изложен доступным детям, ясным, простым языком.

Учебник «Мир чувственных вещей в картинках» пред­ставляет собой своего рода иллюстрированную детскую энцикло­педию первоначальных знаний. В 150 кратких статьях, каждая их которых снабжена рисунком, даются сведения о природе (вселен­ная, сведения по географии, о растениях, животных, человеческом теле), о деятельности человека (ремесла, сельское хозяйство, транспорт, культура и пр.), об бщественной жизни (государственное управление, суд).