- •Тестирование в психологии. История тестирования. Классификация тестов.
- •Надежность и валидность тестов. Методы оценки.
- •Лидерство. Теории и типы лидерства.
- •Наблюдение как метод психологического исследования.
- •Интервью как метод психологического исследования
- •Наблюдение в лай-диагностике
- •Социальное и психологическое в характере. Влияние темперамента и социальных ролей на поведение.
- •Норма, акцентуация и патология характера
- •Способы приспособления темперамента к трудовой деятельности
- •Свойства нервной системы и психологическая характеристика типов темперамента
- •Тест Айзенка на определение типа темперамента
- •Исследование свойств нервной системы по методике Павлова и.П.
- •Подавление и рационализация как виды защитного поведения.
- •Интеллект. Тесты на измерение интеллекта. Коэффициент iq. Патологии интеллекта
- •Б.Ф.Скиннер. Респондентное и оперантное поведение. Режимы подкрепления
- •К.Юнг и коллективное бессознательное. Архетипы
- •Ж.Пиаже и стадии формирования интеллекта
- •Неофрейдизм. Представление о бессознательном (Адлер, Юнг, Фромм).
- •Э. Фромм.Влияние культуры. Механизмы бегства от свободы. Экзистенциальные потребности. Социальные типы характера.
- •Когнитивная психология. Теоретические и экспериментальные положения. Практическое применение.
- •Фрейдизм. Структура личности. Рациональное и защитное поведение. Практическое применение положений фрейдизма.
- •Бихевиоризм, определение предмета психологии в бихевиоризме. Практическое применение положений бихевиоризма.
- •К.Хорни и роль тревоги в формировании невротического поведения.
- •Основные направления психологии 20 века.
- •Кольберг и уровни нравственного развития .
- •Философский этап развития психологической науки (Аристотель, р.Декарт, и.Кант, Дж. Локк).
- •Этапы смены достоверностей в европейской культуре
- •Материалистическая концепция развития психики. Основные этапы эволюции психического отражения.
- •1. Эволюционная теория.Раздражимость.
- •2. Эволюционная теория. Инстинкты.
- •3. Эволюционная теория.Интеллект.
- •4. Эволюционная теория. Сознание.
- •5. Современные представления
- •Воля. Основные признаки волевого поведения. Волевые черты характера.
- •Типы волевого поведения. Патология воли.
- •Эмоции, чувства и состояния человека. Нарушения эмоций.
- •Психические процессы. Общая характеристика.
- •Ощущения. Строение анализатора, пороги чувствительности. Классификация ощущений
- •Нлп как психотехника. Ведущий анализатор.
- •Зрительные и слуховые ощущения. Их роль в деятельности человека. Психологическое воздействие цвета.
- •Восприятие. Основные характеристики восприятия. Патологии восприятия.
- •Внимание, основные свойства внимания. Расстройства внимания.
- •Память, структура, виды, патологии памяти.
- •Способности и задатки. Развитие способностей.
- •Мышление, основные формы мыслительного процесса. Патологии мышления.
- •Оперативное и диагностическое мышление
- •Продуктивность мышления.
- •Психология малых групп. Виды групп. Этапы развития групповых отношений
- •Э. Берн и психология общения.
- •Экономическое поведение. Типологии потребительского, инвестиционного и трудового поведения.
- •Коммуникации в организациях. Основные шаги коммуникативного процесса.
- •Личность и социальное поведение
- •Структура личности в социальной психологии
- •Этапы жизни и психологические кризисы ( по Эриксону)
- •Дж. Морено и социометрия. Социометрический критерий, методика проведения, социограмма
- •51. Ролевое поведение и основные роли в современной экономике
- •52. Ценности. Функции ценностей. Цели и ценности.
- •53. Структура интеллекта по Гилфорду
- •54. Дееспособность, трудоспособность и работоспособность. Динамика работоспособности.
- •57. Стресс. Стадии стресса по г.Селье. Причины стресса на работе. Источники стресса. Физиологические и психологические следствия стресса.
Неофрейдизм. Представление о бессознательном (Адлер, Юнг, Фромм).
В основе всех теоретических построений этого направления лежат понятия бессознательного и принципиальной конфликтности отношений личности и общества.
Неофрейдисты остались приверженными идее бессознательной эмоциональной мотивации человеческой деятельности, но выдвигают утверждение о том, что психопатология относительна и специфична для каждой культуры. Социокультурные условия жизни людей в немалой степени обусловливают мотивы и содержание их деятельности и поведения.
Представители неофрейдизма отклонились в сторону большего признания роли сознания и влияния социального фактора на развитие личности. Неофрейдисты уже на основе базовых идей этой философии стремились объяснить социальное устройство жизни людей.
Фрейд создал психотерапевтическую школу.
Наиболее талантливые ученики разработали собственное представление о бессознательном и его влиянии на поведение.
Альфред Адлер – чувство неполноценности . Австрийский психолог, один из ведущих деятелей психоаналитического направления. С1911 г. приступил к созданию своей научной школы, получившей название «индивидуальная психология». Отстаивал принцип внутреннего единства психической жизни личности. Считал, что между сознательным и бессознательным нет жесткой границы.
Карен Хорни –базальная тревога. Американский психолог, представитель неофрейдизма. Полагала, что развитие неврозов, заключается в переживании коренной тревоги, обусловленной противоречиями взаимоотношений между родителями и детьми. Если жизненные ситуации (запугивание, отсутствие любви), заставляют ребенка часто переживать коренную(базальную) тревогу, то могут возникать стойкие черты характера, такие как неуверенность в себе, боязливое отношение к окружающим.
Карл Юнг –архетипы. «Мальчик с пальчик». Швейцарский психолог и психиатр. В 1906-1913 гг. работал с 3. Фрейдом, в дальнейшем отошел от классического психоанализа и создал собственную аналитическую психологию. Считал, что в психике человека существенную роль играет не только индивидуальное, но и коллективное бессознательное, содержание которого представлено архетипами, унаследованными от предков.
Эрих Фромм –историк. «Бегство от свободы». Немецко-американский психолог и философ, один из представителей неофрейдизма. Основную проблему человечества усматривал в существующем противоречии человеческого бытия, которое состоит в нарушении естественной, гармоничной связи человека с природой и на этой основе с другими людьми и самим собой. В работе «Бегство от свободы» обосновал основные психологические противоречия рыночного общества.
Э. Фромм.Влияние культуры. Механизмы бегства от свободы. Экзистенциальные потребности. Социальные типы характера.
Немецко-американский психолог и философ, один из представителей неофрейдизма. Основную проблему человечества усматривал в существующем противоречии человеческого бытия, которое состоит в нарушении естественной, гармоничной связи человека с природой и на этой основе с другими людьми и самим собой.В работе «Бегство от свободы» обосновал основные психологические противоречия рыночного общества.
Механизмы бегства от свободы
Такая свобода - бремя для человека. Фромм описал три типичных невротических механизма "бегства" (психологической защиты) от негативной свободы. Первый выражается в мазохистской страсти к подчинению себя другим или в садистической страсти к подчинению других себе. Второй состоит в отказе от своей индивидуальности и стремлении быть "как все". Третий - в неудержимой тяге к насилию, жесткости, разрушению.
Потребность в установлении связей
Потребность в установлении связей, Чтобы преодолеть ощущение изоляции от природы и отчужденности, всем людям необходимо о ком-то заботиться. принимать в ком-то участие и нести ответственность за кого-то. Идеальный путь связи с миром осуществляется посредством “продуктивной любви”, помогаю людям трудиться вместе и в то же время сохранять свою индивидуальность. Если потребность в установлении связей не удовлетворена, люди становятся нарциссичными: они отстаивают только свои эгоистические интересы и не способны доверяться другим.
Потребность в преодолении
Потребность в преодолении. Все люди нуждаются в преодолении свое; пассивной животной природы, чтобы стать активными и творческими созидателями своей жизни. Оптимальное разрешение этой потребности заключается в созидании. Дело созидания (идеи, искусство, материальные ценности или воспитание детей) позволяет людям подняться над случайностью и пассивностью их существования и тем самым достичь чувства свободы и собственной значимости. Невозможность удовлетворения этой жизненно важной потребности является причиной деструктивности.
Потребность в корнях
Потребность в корнях. Люди нуждаются в том, чтобы ощущать себя неотъемлемой частью мира. Согласно Фромму, эта потребность возникает с самого появления на свет, когда разрываются биологические связи с матерью [Fromm 1973]. К концу детства каждый человек отказывается от безопасности, которую обеспечивает родительская опека. В поздней зрелости каждый человек сталкивается с реальностью отрыва от самой жизни, когда приближается смерть. Поэтому на протяжении всей своей жизни люди испытывают потребность в корнях, основах, в чувстве стабильности и прочности, сходным с ощущением безопасности, которое в детстве давала связь с матерью. Наоборот, те, кто сохраняют симбиотические связи со своими родителями, домом или сообществом как способ удовлетворения своей потребности в корнях, не способны ощущать свою личностную целостность и свободу.
Потребность в идентичности
Потребность в идентичности. Фромм считал, что все люди испытывают внутреннюю потребность тождества с самими собой; в идентичности, благодаря которой они чувствуют свою непохожесть на других и осознают, кто и что они на самом деле. Каждый человек должен быть способным сказать: “Я — это я”. Индивидуумы с ясным и отчетливым осознанием своей индивидуальности воспринимают себя я как хозяев своей жизни, а не как постоянно следующих чьим-то указаниям. Копирование чьего-либо поведения, доходящее даже до степени слепой конформности, не дает возможности человеку достичь подлинного чувства идентичности.
Потребность в системе взглядов и преданности
Потребность в системе взглядов и преданности. Наконец, согласно Фромму, людям необходимо стабильная и постоянная опора для объяснения сложности мира. Эта системаориентации представляет собой совокупность убеждений, позволяющих людям воспринимать и постигать реальность, без чего они постоянно оказывались бы в тупике и были неспособны действовать целеустремленно. Фромм особо подчеркивал значение формирования объективного и рационального взгляда на природу и общество. Он утверждал, что рациональный подход абсолютно необходим для сохранения здоровья, в том числе и психического.
Люди нуждаются также и в объекте преданности, в посвящении себя чему-то или кому-то (высшей цели или Богу), в чем заключался бы для них смысл жизни.Такое посвящение дает возможность преодоления изолированного существования и наделяет жизнь смыслом.
Социальные типы характера
Рецептивная неплодотворная ориентация (рецептивная структура характера). Человеку этого типа представляется, что все блага приходят извне. По его мнению, единственный способ обрести желаемое — получить его из такого внешнего источника. Материальные вещи, любовь, знания, удовольствия — все ожидается от окружающих людей.
Эксплуататорская ориентация. Люди этого типа также считают, что все необходимые блага находятся во внешней среде и ничего нельзя создать самому, но они не верят, будто от других что-либо получишь в дар. По их мнению, желаемое надо забрать силой или хитростью, отнять. Влечение они испытывают только к тем, кого отбивают у другого человека. Идеи не продуцируют, а заимствуют или крадут (плагиат, парафраз).
Стяжательская ориентация. Человек с подобной структурой характера не верит, что получит из внешнего мира что-то новое, поэтому надо беречь и экономить имеющееся. Он как бы окружает себя защитной стеной, и главная цель — по максимуму собирать в своем укрытии и по минимуму оттуда отдавать.
Рыночная ориентация. Как доминирующая появилась только в современную эпоху с развитием рыночного общества. Ориентация характера, коренящаяся в восприятии себя товаром, а собственной ценности — меновой, и называется рыночной. Материальный успех в современном рыночном обществе зависит от признания человека со стороны тех, кто платит за услуги или нанимает на работу за жалованье.
Фромм противопоставляет описанным выше типам характера плодотворную ориентацию, являющуюся целью человеческого развития.
Плодотворная ориентация личности означает фундаментальную установку, способ отношений во всех сферах опыта. Это способность использовать свои силы и реализовать имеющиеся у человека возможности. Такой человек руководствуется в своих действиях разумом: необходимо знать свои силы и куда их приложить.
