7. Цель и основные задачи специального образования.

В законе РБ «Об образ лиц с ОПФР» цели:

-реализация прав лиц с ОПФР на получ спец образ. И кор. Помощи путем обеспеч их доступности и созд для этого спец. условий;

-соц. Адапт. и интегр указ лиц в общ,в том числе приобр навыков самообслуж,подготовка к труду и проф. деятельности, семейной жизни.

Осн цель – недопущение инвалидизации лич-ти вследствие наличия у чела. дефекта, повышение уровня его функционирования.

Цель по А Д Гонееву и др: выяв-е и преод-е недостатков в разв-и лич-ти реб-ка, помочь ему в успеш усвоении картины мира и адекват. интеграции в социум.

Важнейш задачи: созд-е оптимальных условий для обуч-я, воспит-я, успеш. интеграции и компенсации нарушенных функций, соц. реабилитации и интеграции в общ-во.

8. Основные современные подходы к специальному образованию.

Спец образ-е - область, где необх междисциплинарный подход, профилактика отклонений в разв-и, широкий обмен информаций на м-ународном уровне.

Междисциплинар подх опред-ся всё расширающимся разрывом между наукой и практикой, слабым взаимодействием специалистов разных областей и профилей (у Даунов може быть ещё нарушение зрения).

Вариант междисц подхода - сопровождение - метод, обеспечиваемый единством усилий педагогической, психологической, социальной и медицинской работы. Вкл. диагностический, проблемный и субъектный компоненты. Специалисты разных профилей совместно ищут возможные пути решения проблемы, конструирования плана действий и первичной помощи в его осуществлении, составления образовательного маршрута реб-ка.

Оправдывают себя органзатия работы командами и создание общественных объед-й и ассоциаций по отдельн. заболеваниям(ООО инвал-коляс), где основное внимание уделяется практическому использованию полученных научных данных для благополучия лиц с ОПФР, повышению и использованию потенциала их человеских возможностей.

Сущ-ть профилактич подха - предотвращ-е инвалид-ти у детей и в раннем вмешательстве специалистов. Профилактич мероприятия вкл в себя: статьи конституции, спец законы, генетич обслед-я, прививки в предществующий оплодотворению период, массовый скрининга новорожд.

Необх-ть м-ународ подхода диктуется рядом общих проблем, но разным опытом их решения.

9. Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специального образования.

Актуальные проблемы кор пед-ки и спец образ-я:

+ социологич. анализ и опред-е перспектив разв-я спец образ-я:

- раньше статистика либо не велась, либо была сугубо закрытой.

- соврем этап хар-ся тщательным сбором информации, форм-ем, пополн-ем и уточ-ем базы данных, которые исп-ся для планир-я постр-я и разв-я разветвлённой, дифференцированной сети медицинских, психолого-пед-ких, соц и др учрежд-й, а также подг-ки специалистов, работающих в них.

+ ранняя абилитация детей с дизонтогенезом:

- чем > буд влож усилий и ср-в в ран кор пом новорожд реб-ку, тем < прид-ся трат-ся в буд на его реабилитацию.

- раньше осн кор А нач в лучш случ в дошк Т

+ созд-е широкого и разнообразного спектра специальных образовательных услуг:

- спец обр претерпевает за последние годы значительные изменения - от безвариантности к широкой разнообразности как по форме, так и по содерж-ю.

+ поиск новых организационных форм обучения:

- связоно с введ-ем интегрированного обуч-я, которые направ на консолидацию, созд-е единого общ-ва людей с разн типами разв-я, особ-тями и потреб-тями.

+ индивидуализация программ кор-го возд-я (обуч-я, воспит-я, разв-я):

- реш-е осуществлятся под девизом «Каждому реб-ку - своя програма разв-я»

- возм только в усл-ях гуманизации сис-мы образ-я.

- в прош инд-е проги рассм-сь как исключ-е.

+ разраб-ка и внедрение новых инф-ных технологий:

- новые информатионные технологии могут успешно компенсировать утраченное зрение, слух, двигат и др ф-ии.

+ совершенствование сис-мы профессионально-трудовой подг-ки:

- акцент делается на интеллектуализацию рабочих профессийй, уход от подготовки кадров для крупных предприятий и переориентацию на обучение ремёслам, народным промыслам, изуч-е рынка труда и сбыта.

+ обуч детей с тяж и множеств нарушен:

- раньше 2/3 детей вх-ло в «необучаемую игру».

- сейчас отказ, но реш-е этой проблемы необходимо нач. практич с 0: разраб содерж-е, формы, методы и приёмы обуч-я и воспит-я

- в ряде случаев этот процент огранич-ся модификацией повед-я с примен-ем условно рефлекторного метода.

+ лингвосемантическая:

- свод-ся к прав исправлению терминологии.

- аспекты: науч, практич, межнац-ный, межведомственный, нравств.

- различ толк-е 1-х и тех же пон-й и терминов

- мн термины из науч лексики переш в быт и исп-ся как оскорбления

+ созд-е сис-мы непрерывного образования для кадров

- осущ-ся в рамках проги ЮНЕСКО «Образ-е для жизни, а не на всю жизнь»,