26. Сущность коррекционно-компенсаторной направленности педагогической работы с детьми с опфр.

Образоват проц в спец шк нос кор-но-развивающую направ и способств форм-ю компенсаторн способн, разв личн уч, их соц адапт и интегр в общ. Помим обесп разв реб,форм его 1-нач взглядов на природу, чела, общ, приобр-я необх У учеб деят, культы речи и повед, спец шк осущ всестор псих-медико-пед изуч личн, выяв возм-тей кажд уч с целью выраб необх форм и методов учеб-воспит работы с учётом инд особ.

Корекц-сист псих-пед и мед-соц мер,напр на испр или ослабл физ и псих наруш.мозга б прямой(провед тренинга с исп спец дидакт матер и приемов возд,планир содерж и прогнозир результ кор раб во врем)и косвенной(в проц обуч наступ продвиж в разв реб,корригир его психомат и мыслит деят). Компенс-возм в той или иной мере наруш функц или сост.М б внутрисист и межсист.Декомпенс-распад компенс сист. Псевдокомпенс-мнимые,ложн приспособл,возн в рез реакц чел на те или иные нежел проявл к нему со стор окруж. Кор и комп связ с реабилит-включ меры по обесп и вост функц,компенсации их утраты или отсутст,снят функц огранич.

Комп выступ как условие и как рез кор.

27. Значение ранней коррекции в формировании и развитии личности.

Знач-е ран кор-и в формир-и и разв-я лич-ти реб-ка с дизонтогенезом:

- чем раньше будет начата коррекционная работа, тем с < затруд-ями буд идти двигат, реч и интеллект разв-е.

- гипотеза Никитиных НУВЭРС (необратим угас-е возм-тей эффективн разв-я возм-тей), тесно связ с «сензитив периодам»

- позв > эффективно компенсир-ть отклон-я в психич разв-и реб-ка группы риска => смягч-е вторичных отклон-й.в рез кор в ран возр до 30%дет к 6мес достиг показ нормы,у 90%набл стойкий полож эффект.

- даёт возм-ть сгладить недостатки в разв-и или устранить совсем, обеспеч полноцен жизнь реб-ка.

Ран кор пом позв предотвратить развитие вторичных и третичных наруш.

28. Основные направления, виды и средства коррекционной работы.

Виды коррекции:

- прямая: заключ-ся в проведние тренинга с использованием уч-лем спец дидактич материаов и приёмов возд-я, планир-я содерж-я и прогнозирования результов коррек.работа во t.

- косвенная: предпологает, что уже в проце обуч-я наступ продвижние в развитии реб-ка, корригируется его психомоторная и мыслит деят-ть; пути коррекции выступают: обогащ-е, уточнение, исправ-е имеющегося опыта и формирование нового.

Осн направ-я кор работы:

- сенсорики (деят-ть анализаторов)

- моторики (физич разв-е)

- позноват ф-й (мыш-е, пам, речь и т д)

- эмоцно-волевой сферы

- лич-ти.

29. Роль семьи в воспитании ребенка с особенностями психофизического развития.

В прежн гг господ сист отчужд реб с дизонтог от семьи. Специалисты смотрят на родителей как на дилетантов. Но родители,хорошо подготпвливают и оптимистич настроен,оказывают эффективн воздействие на воспитание, состояние и адапт реб. В конечном итоге их влияние оказывает > долговрем и продуктивн,чем влияние врачей, уч,психол. Важно,чтобы родители и специалисты стремились к взаимовыгодн сотруд в интересах психич, физич и соц разв реб. Необх:- помощь родителям в осознании истоков своей эмоц и интеллек реакции по отнош к дефекту разв;- подвести родителей к полн пониманию проги его обуч и реабилит;- привлеч род к активн участию в обуч реб и предостав в их распоряж спос оценки эффектив эт процсса на кажд его стадии.Групы семей, им-их детей со значит отклон-ями в разв-и:+ с выр-ным расшир-ем сферы род чувств:- хар тип воспит - гиперопёка => коммуникатив связи с окруж деформир-ны; - род им неадекватн представ о потенциальн возм-тях реб, у матери - гипертрофир-ное чувство тревож-ти и нервно-психич U.;- у реб: эгоцентризм, пов-ная зав-ть, отсутствие акт, сниж смоценки.+ стиль холодного общ:- проекция на реб со стор род их собств нежелат кач-в.- род фиксир излиш вн-е на леч-и, предъяв-я зав треб к мед персоналу, пытаясь компенсир собств психич дискомфорт за счёт эмоц отверж реб;- реб: эмоц неуст, высок тревож-ть, нервно-психич U-ть, комплекч неполноцен-ти, эмоц беззащит, неувер-ть.+ конструктивн и гибк форма взаимод вод-лей и реб в совместн деят:- рожд реб сплочает супругов;- устойч позноват интерес к орг соц-пед проц,поощр детск см-ти, const поддержка и сочувтвие при неуд;- у реб: чувство защищён увер в себе, потребн в акт уст-ии межличностных отнош.+ репрессивный:- авторитарн лидирующ позиция (чаще отца).- от реб треб неукоснит выполн всех зад, упр,распоряж,не учит при эт его двигат,психич и интел возм; прибег к физич нак;- реб: аффект-агрес повед, плаксив, раздражит, пов возб.Никто на протяж всей жизни реб не буд нах с ним в > тесн контакте, чем род