- •Педагогика как наука. Объект, предмет, задачи педагогики.
- •2. Методы педагогических исследований
- •3. Истоки происхождения «педагогики» и этапы ее развития.
- •4. Основные категории педагогики. Общая характеристика.
- •5. Целеполагание в педагогике. Педагогические цели и образовательные стандарты.
- •6. Общее понятие о дидактике. Объект, предмет и задачи дидактики.
- •7. Основные дидактические концепции.
- •8. Характеристика процесса обучения как целостной системы.
- •9. Принципы обучения как категории дидактики.
- •10. Понятие и сущность метода и приема обучения.
- •11. Классификация методов обучения.
- •12. Средства обучения.
- •13. Образовательные технологии.
- •14. Формы организации учебной деятельности, их классификация.
- •15. Сущность воспитания и его особенности.
- •16. Цели воспитания и самовоспитания.
- •17. Общие закономерности и принципы воспитания.
- •18. Социальное пространство воспитательного процесса.
- •19. Методы и средства воспитания.
- •20. Семья как субъект педагогического взаимодействия.
- •21. Образование как социокультурный феномен.
- •22. Развитие, воспитание и социализация личности.
- •23. Образование как система и процесс.
- •24. Образовательные системы и развитие личности.
- •25. Мотивация учения, поведения и выбора профессии.
- •26. Модели образования.
- •27. Образовательная система России.
- •28. Цели, содержание и структура непрерывного образования.
- •29. Управление образовательными системами.
- •30. Тенденции гуманизации и гуманитаризации в современном образовании.
12. Средства обучения.
Иными словами, средства обучения – это объекты и процессы, служащие источниками учебной информации и инструментами для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся. Главное дидактическое назначение средств – ускорить процесс усвоения учебного материала, т.е. приблизить учебный процесс к наиболее эффективным характеристикам. Например, в обучении иностранному языку создать иллюзию общения в иноязычной среде для быстрейшего освоения изучаемого языка.
Все средства обучения разделяются на материальные и идеальные. К материальным средствам, относятся учебники, учебные пособия, дидактические материалы, книги-первоисточники, тестовый материал, модели, средства наглядности, технические средства обучения, лабораторное оборудование.
В качестве идеальных средств обучения выступают такие общепринятые системы знаков, как язык (устная речь), письмо (письменная речь), система условных обозначений различных дисциплин (нотная грамота, математический аппарат и др.), достижения культуры или произведения искусства (живопись, музыка, литература).
Необходимо заметить, что обучение становится эффективным в том случае, когда материальные и идеальные средства обучения используются вместе, дополняя и поддерживая друг друга.
13. Образовательные технологии.
Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования.
Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.
У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.
Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.
Исследовательские методы в обучении. Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.
Лекционно-семинарско-зачетная система. Данная система используется в основном в старшей школе, т.к. это помогает учащимся подготовиться к обучению в ВУЗах. Дает возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить его как единое целое, а контроль проводить по предварительной подготовке учащихся.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр.