5. Сущность парадигмы мышления

Парадигмы мышления и виды текста. Магическое мышление и убеждающий текст. Позитивистское мышление и прагматический текст. Драйв-мышление и гедонистический текст. Гуманистическое мышление и смысловыявляющий текст. Net-мышление и сетевой текст.

(Левкин ) Общий подход к описанию парадигм и выделению их особенностей. Как бы ни строилось научное мировоззрение, в его структуре будут ответы на три принципиальных и предельно общих вопроса: 1) что есть Мир? 2) что есть Я? 3) что есть отношение между Миром и Я? Любое познание ориентировано на поиск ответов на эти вопросы. Различия начинаются в том, как организуется этот поиск. Парадигма – это совокупность наиболее общих принципов познания, предполагающих определенное видение того, как искать ответы на вопросы: что есть Мир, что есть Я и что есть отношения между Миром и Я. Это значит, что парадигма предлагает неспецифичное (независимое от предмета познания) определенное понимание того, что есть проблема, а также объект и предмет исследования, определяет ключевые методы исследования и правила истолкования полученных результатов. Поэтому парадигма может пониматься как общая логика исследования. Смешение парадигм в рамках одного исследования неизбежно приведет к существенным внутренним противоречиям как в его постановке и проведении, так и при оценке результатов и даже их оформлении в виде научной работы (диссертации, статьи, монографии и пр.).

Отдельной временной эпохе соответствовали различные парадигмы мышления – в психологии журналистики – определяются типами текстов. Существует 6 парадигм мышления. Каждой парадигме соответствует определенный тип текста, речемыслительная единица. С помощью парадигм в журналистике может быть достигнут тот или иной эффект, который журналист хотел направить на аудиторию.

6. Имидж коммуникатора в восприятии аудитории.

Имидж коммуникатора складывается из следующих характеристик: комплекс психологических свойств человека, обуславливающих понятие “ожидание информации”. Комплекс психологических данных и каналов массово-коммуникационного воздействия, обуславливающих понятие “получение информации”. Комплекс психологических качеств, складывающихся в понятие “усвоение информации”. Тесная взаимосвязь и взаимообусловленность вышеназванных понятий в журналистской практике. Имиджелогия как научная дисциплина Имиджелогия - это учение не просто об имидже о формировании имиджа, , а — о формировании мнения у какой­-либо группы людей (аудитории имиджа) о точнее том или ином объекте (о человеке, предмете, явлении) на основе сформированного у них образа этого объекта. Инструментарий имиджелогии. Моделирование социального имиджа журналиста:

• по типу контакта (Ч. Миллоу): Друг (ключевая характеристика - привлекательность); Авторитет (ключевая характеристика - динамизм); Эксперт (ключевая характеристика - компетентность);

• по уровню близости (А. Гольдхабер): Такой-же-как-все; Герой; Загадка;

• по функции в процессе социализации (Е. Пронина): Учитель, Вожак, Кумир, Мэтр, Командир;

• по типу текста и парадигме мышления: Мифотворец, Моралист, Прагматик, Игрок, Психоаналитик, Хакер.

Социальный имидж и редакционное амплуа журналиста.

(ответ можно дополнить рассказом о следующих понятиях:)

Реклама и самореклама СМИ. Глубинный уровень коммуникации. Неадекватность понятий “психология личности” и “психология аудитории СМИ”. Психология толпы. Различные подходы к структурированию социального имиджа журналиста: по типу контакта, по уровню близости, по функции в процессах социализации, по типу текста и парадигме мышления.

Социально-психологическое моделирование деятельности коммуникатора.

Социально-психологическая модель коммуникатора как совокупность социально-демографических, личностно-психологических, профессионально-творческих, нравственно-гражданских и ряда других качеств.

СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ. Пол, возраст, уровень и тип образования, опыт прошлой работы, журналистский опыт, внешние данные и т.д. и т.п. “Гляжусь в него, как в зеркало…” Почему в творческих вузах конкурс проводится в несколько туров?

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА. Тип личности, темперамент, особенности характера, свойства памяти, внимания, мышления, воображения. Интуиция творческой личности. Информационное поле общения. Соционика и журналистика. Отечественная и зарубежная типологическая практика (И.Владимирова, К.Павлов, Б.Овчинников, Е.Филатова, Д.Кейрси, С.Деллинджер).

СОЦИАЛЬНО-ГРАЖДАНСКИЕ КАЧЕСТВА И ВНУТРЕННИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ. Апеллирование к социально-гражданским качествам личности, аудитории в целом. Учет общих субъективных характеристик индивидуумов (мировоззренческие, политические, идеологические ориентации и установки, самосознание как совокупность осознанных потребностей и заявленных интересов, а также ценностных ориентаций, традиций и обычаев, настроений, мнений, в которых отражается отношение индивида или условной группы аудитории к себе и своему месту в обществе). Социальная ответственность, объективность, принципиальность, неподкупность, выражение плюрализма мнений, существующих в обществе, патриотизм. Волевые характеристики - работоспособность, трудолюбие, личное мужество и т.д.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА И СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ КОММУНИКАТОРА. Коммуникабельность, умение ориентироваться в обстановке, оперативность, высокая степень освоения профессиональных и специальных умений и навыков, способность работать в любых условиях, профессиональный фанатизм. Компетентность, широта кругозора, способность к импровизации, хорошее владение литературным языком, устной речью и т.д. и т.п.

Универсализм и журналистская специализация. Модификация социально-психологической модели коммуникатора для различных специализаций: хроникер, репортер, очеркист, аналитик, публицист, обозреватель по определенным вопросам, колумнист, “художник”, “блоттер” (писака), “бодиснатчер”, “буммейстер”, “шоумен”, “PR-man”, “реклам-бой”, менеджер, работник секретариата, выпускающий и так далее. Необходимость точного выбора в соответствии с типом личности профессиональной специализации и своей социальной роли (имиджа) в массово-коммуникационной деятельности. Эксперимент как метод познавательной деятельности журналиста. Приемы ролевого участия журналиста в социальной практике. Принцип “включенного наблюдения”. Актуальные проблемы формирования современной профессиональной культуры журналистов.