Примерная тематика вопросов для обсуждения

1. Какие качества Вы считаете главными в спутнике(це) жизни? 2. Можно ли с первого взгляда определить, подойдет ли человек для будущей совместной жизни? 3. Имеет ли значение для прочности взаимоотношений продолжительность знакомства? 4. Какие ошибки свойственно нам совершать, когда мы выбираем спутника(цу) жизни? 5. Как можно их избежать? 6. Как Вы относитесь к услугам служб знакомств? 7. Для некоторых людей сама проблема заключается в том, как познакомиться. Какие есть выходы? 8. Спутника, спутницу жизни стоит целенаправленно искать или стоит ждать? 9. Мы хотим всего сразу: чтобы человек был и красивым, и умным, и богатым. А возможно ли это в реальной жизни? 10. А какими качествами я обладаю сам(а)? 11. Если я такая(ой) хорошая(ий), то почему до сих пор одна(один)?

(Обсуждение поставленных вопросов ориентировано на активизацию личности, устранение эгоцентризма, неустойчивости самооценки, скованности, неуверенности в общении и т. д.)

Ведущий. Давайте посмотрим, какой выход из ситуации нашли актеры. Актеры, вы готовы?

Миша (останавливает Олю). Оля, не надо!

Оля (вырывает руку). Ты ничего не понимаешь.

Миша. Я все понимаю. Самое главное – я знаю, что ты не такая, какой хочешь казаться. (Оля неожиданно начинает плакать. Миша садится рядом, обнимает ее.)

Сергей. Если честно, я ничего не понимаю.

Катя. Это ничего, Сережа, я тебе потом объясню. Пойдем. (Тянет его.) Ну, пойдем же!

Сергей. Ох, я совсем забыл – мне надо идти!

Катя. Куда?

Сергей. Пойдем, по дороге объясню. (Уходят.)

Оля. Миш, а это правда, что Том Круз маленький?

Миша. Ага. Но это неважно. Лишь бы человек был хороший. Правда?

Оля. Да.

III. Рефлексия занятия

Цель: активизация личности, отработка навыков самоанализа мотивов, действий, затруднений, прогнозирование результатов действий, самоопределение.

(Ведущий предлагает каждому участнику после обсуждения темы занятия высказать свое мнение.)

IV. Выработка кодекса поведения группы

В ходе занятия вырабатывается модель кодекса группы: активность участников группы в обсуждении темы занятия; равноправие и партнерство; искренность и доверие; толерантность и благожелательное отношение друг к другу; чувство юмора; создание обратной связи между ведущим и участниками группы в форме диало-гов, дискуссий; конфиденциальность.

V. Домашнее задание

1. Написать самоотчет (описать затруднения во время занятия и после него, дать оценку своей деятельности, эмоциональному состоянию). 2. Принять участие в составлении сценария следующего занятия, в репетициях, в постановке студенческого театра миниатюр, в роли ведущего, его помощника, в исполнении авторских песен, поэтических, музыкальных композиций и т. д.).

VI. Психоритмотерапия

Ведущий. А теперь – время наших музыкантов. Участники группы исполняют авторскую музыкальную композицию "Барановичи – город всех надежд" (слова Сергея Николенко, музыка Игоря Воронкова).

Проснувшись рано на заре,

Зимой, весной и осенью, и летом,

Скажи родному городу: "Привет!"

Дополни чувством магию рассвета (2 раза).

Барановичи – город всех надежд,

Живет любовь в его роскошных скверах,

И храмы высятся под звон колоколов,

Где крепнет сила православной веры.

Рассветы выпускных балов

На площади, до боли всем знакомой,

Откуда разлетались кто куда,

Но только этот городок считали домом (2 раза).

Невесты ослепляют красотой,

В здоровых семьях подрастает детвора,

А это значит – городу цвести,

И вечно быть моложе, чем вчера (2 раза).

Ведущий. А мы рады будем снова увидеться с вами. До скорой встречи!