III. Translate the following sentences using modal verbs

1. Мутації можна штучно стимулювати за допомогою рентгенівських та ультрафіолетових променів.

2. Зоологи вважають, що розведення диких тварин у неволі не можна вважати західом, який замінить охорону видів у дикій природі.

3. Ще з часів перших спроб освоєння та одомашнення тварин і рослин люди зрозуміли, що характерні риси батьків можуть передаватися їхньому потомству.

4. Сучасному суспільству потрібно розвивати енергозберігаючі технології та відновлювати енергетичні ресурси.

5. Залежно від тканини-цілі, певний гормон може виявляти різну дію.

6. Для того щоб передати спадкові ознаки від батьків до нащадків, генетична інформація, закодована у ДНК, повинна бути скопійована з великою точністю під час поділу клітини.

7. Коли вчені виділяють цікавий фрагмент ДНК, їм необхідно визначити чи відповідає послідовність нуклеотидів у цьому фрагменті їх послідовності у відомих генах, та з’ясувати, який білок він міг би кодувати.

8. Культиватори рослин можуть поширювати старі культури у нові регіони та знаходити для них нові застосування.

9. У багатьох видів рослин існують чоловічі та жіночі особини, і пилок чоловічих квіток повинен бути перенесений на жіночу квітку для запилення і розвитку насіння.

10. Епідерміс може містити трихоми, крихітні, переважно волоскоподібні утвори.

LISTENING COMPREHENSION

I. Listen to the text about fruit and answer the questions (a-c). Before listening discuss the meanings of the words and phrases in the box

dispersal of the seeds ash elm maple tree of heaven to spin

helicopter blade dandelion hitching ride to exemplify burdock

prickled barbed sticky fleshy to be regurgitated

1. What is a fruit?

2. What plants can have fruit?

3. Why are fruits so important for plant reproduction?

II. Listen again and fill in the spaces in the chart below

plant	way of seed dispersing	major adaptations
coconut ash, elm, maple burdock berries

III. Listen to the poem by Henry Abbey and fill in the gaps with the appropriate words to complete the text of the poem below. Before listening, make sure you understand the words in the box

mast sail plank to withstand gale

keel keelson beam knee

rafter shingle studding lath

siding spire crag staff to out-tower

What do we plant ___________________?

______________, which will cross the sea.

We plant the mast _______________;

_______ the planks ___________ the gales –

The keel, the keelson, the beam, _________;

_________________________________.

________________________________?

We plant ________________________.

We plant the rafters, the shingles, ________,

We plant the studding, the lath, ________,

The beams, the siding, ______________;

_________________________________.

What do we plant when we plant the tree?

______________________ we daily see;

We plant the spire _________________,

We plant the staff _________________,

We plant __________________ sun free;

________________________________.