II. Педагогика

1. Дайте определение метода обучения. Приведите классификацию методов обучения

Метод обучения - упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, организации познавательной деятельности школьников, направленный на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения. Ю.К. Бабанский на основе целостного подхода к процессу обучения выделяет три группы методов:

1. Методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности:

а) словесные, наглядные и практические (аспект передали и восприятия учебной информации);

б) индуктивные и дедуктивные (логические аспекты);

в) репродуктивные и проблемно-поисковые (аспект мышления);

г)самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя (аспект управления учением).

2. Методы стимулирования и мотивации:

а) интереса к учению;

б) долга и ответственности в учении.

3. Методы контроля и самоконтроля в обучении:

а) устный, письменный, лабораторно-практический. А.М. Данилов. Б.П. Есипов предложили классифицировать методы обучения по основным дидактическим целям :

• методы приобретения знаний;

• методы формирования умений и навыков;

• методы применения знаний,

•методы контроля, точнее - методы зекрепления и проверки знаний, умений и навыков. Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И. Я. Лернер. М. Н. Скаткин)

— объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный);

— репродуктивный;

— проблемное изложение;

— частично поисковый (эвристический);

— исследовательский. Традиционная классификация по источнику знаний:

• словесные - рассказ, объяснение, беседа, школьная лекция, учебная дискуссия, работа с книгой;

• наглядные - метод иллюстраций, демонстраций, видеометод;

• практические — упражнения, лабораторные и практические работы, познавательные игры; В.А. Онищук по дидактическим целям и задачам :

•Коммуникативный метод обучения. Образовательная цель занятия: усвоение готовых знаний. Деятельность: а) изложение учителем нового материала, в том числе проблемное изложение, и восприятие его учащимися; б) беседа по содержанию нового учебно го .материала, в том числе эвристическая или проблемно-поисковая; в) работа с текстом учебника, в том числе самостоятельное изуче ние учащимися текста; г) оценка работы.

•Познавательный метод обучения. Образовательная цель: восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового мате риала. Деятельность учащихся: наблюдение, моделирование, из учение иллюстраций, восприятие, анализ и обобщение демонстрируемых материалов.

•Преобразовательный метод обучения. Дидактическая цель: усвоение учащимися и творческое применение умений и навыков. Деятельность учителя и учащихся: выполнение упражнений, проблемных заданий, познавательных задач, практическая и производственная деятельность.

•Систематизирующий метод обучения. Дидактическая цель: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков. Деятельность: а) обобщающее изложение учителем знаний по нескольким связанным между собой разделам программы, б) обобщающая беседа; составление систематизированных таблиц и т.д.

•Контрольный метод обучения. Дидактическая цель: выявление качества усвоения знаний, умений и навыков и их коррекция. Деятельность: выполнение учащимися по заданию учителя контрольных письменных работ, контрольный устный опрос учащихся, выполнение практических заданий.

По формам взаимодействия: пассивная, активная, интерактивная.