- •I. Психология
- •9. Назовите объект и предмет изучения психологии.
- •10. Перечислите методы психологических исследований:
- •11. Перечислите структурные элементы психики человека. Дайте их краткую характеристику.
- •12. Дайте определение понятиям «индивид», «индивидуальность»
- •13. Дайте краткую характеристику потребностно-мотивационной сфере и направленности личности.
- •14. Дайте определение понятиям «воля», «волевые качества», «волевые свойства личности»
- •15.Ощущения. Виды и свойства ощущений.
- •16. Восприятие, его виды и свойства.
- •17.Дайте определение понятиям «эмоции», «чувства»
- •18. Перечислите эмоциональные состояния человека и дайте их краткую характеристику.
- •30. Перечислите типы темпераментов человека и дайте их краткую характеристику.
- •31 .Назовите свойства нервной системы.
- •36. Характер. Типы характера.
- •38.Общение. Виды общения.
- •40. Что такое умение, навык, привычка и как они образуются? Укажите различия между навыком и привычкой.
- •46. Какие периоды развития человека называют сенситивными?
- •47. Перечислите компоненты познавательной сферы человека.
- •48. Назовите причины, затрудняющее педагогическое общение.
- •49. Как Вы реализуете принцип дифференциации в обучении?
- •50. Перечислите стили педагогического общения, дайте их краткую характеристику.
- •II. Педагогика
- •1. Дайте определение метода обучения. Приведите классификацию методов обучения
- •2.Назовите основные дидактические принципы в обучении.
- •3.Что такое образовательная технология? Приведите примеры.
- •5.В чем состоит суть компетентностного подхода в образовании?
- •6.Дайте определение следующим понятиям: контроль, анализ, мониторинг.
- •7.Назовите дидактические требования к современному уроку.
- •8.В чем заключается оптимизация процесса обучения?
- •9.Что Вы понимаете под образовательной траекторией ученика?
- •11. Перечислите типы уроков.
- •12. Назовите формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке.
- •13.Назовите приоритетные направления воспитательной работы сучащимися (в соответствии с Концепцией приоритетны! направлений воспитательной работы в учебных заведениях Автономной Республики Крым).
- •14.Перечислите стили педагогического общения. Дайте краткую характеристику каждому из них.
- •16.Назовите основные характерные черты классно-урочной системы обучения.
- •17.В чем состоит сущность метода проектов в обучении учащихся ?
- •18.Что такое дидактика?
- •19. Как Вы понимаете термин «обучение»?
- •20.Какая взаимосвязь существует между обучением и развитием ?
- •21.Содержание образования - это...
- •22.Как Вы понимаете гуманизацию и гуманитаризацию образования?
- •23.Докажите целесообразность внедрения в учебный процесс здоровьесберегающих технологий.
- •24.Назовите объект и предмет изучения педагогических наук.
- •25.Перечислите методы педагогических исследований.
- •26.Объясните понятие «медиа-образование».
- •2 7.Чем характеризуется информационно-рецептивный метод обучения ?
- •28.Что предполагает деятельностный принцип в образовании?
- •29.Что Вы понимаете под образованием?
- •30.Что такое валеологическое образование?
- •31.Структура базового учебного плана.
- •32.Что такое «композиция урока»?
- •33.Что такое «маркетинг в образовании»?
- •34.Дайте характеристику понятиям «обучение», «обучаемость», «обученность».
- •Что такое «менеджмент в образовании»?
- •36. Назовите особенности дистанционного образования.
- •3 7.Назовите принципы личностно ориентированного обучения ?
- •38.Что такое «педагогика сотрудничества»?
- •Назовите принципы моделирования современного урока.
- •40. Чем характеризуется проблемное обучение?
- •41. В чем состоят особенности электронного учебника?
- •43. Объясните значение термина «толерантность».
- •44. Дайте определение интегрированному уроку.
- •45. Что такое воспитание?
- •46. Перечислите формы работы с родителями.
- •4 7. Назовите педагогические условия реализации интерактивного обучения ?
- •48. Дайте характеристику интерактивному уроку.
- •49. Приведите примеры инновационных педагогических технологий
- •50. Компетентность. Компетенция. Приведите примеры.
29.Что Вы понимаете под образованием?
Под образованием следует понимать овладение личностью определенной системой научных знаний, практических умений и навыков и связанный с ними тот или иной уровень развития ее умственно-познавательной и творческой деятельности, а также нравственно-эстетической культуры, которые в своей совокупности определяют ее социальный облик и индивидуальное своеобразие.
30.Что такое валеологическое образование?
Валеологическое образование и воспитание (от лат. уа!е - будь здоров) - воспитание у учащихся потребности в здоровье, формирование у них научного понимания сущности здорового образа жизни и выработки соответствующего поведения. В основе В. о. и в. лежит концепция формирования здорового человека, осуществляемого через нравственное, физическое и половое воспитание, обучение способам психосаморегуляции, передачу и усвоение гигиенических, физиологических, экологических и мед. знаний.
31.Структура базового учебного плана.
Учебный план - нормативный документ, устанавливающий перечень учебных предметов, подлежащих изучению в разных типах школ, их распределение по годам обучения (классам), недельное и годовое количество часов, отводимое на изучение определенного предмета. Структура и содержание уч.плана определяется двумя составляющими: инвариантной и вариативной. Утверждаетмя МОН Украины. Инвариантный компонент формируется на гос.уровне, является обязательным для всех типов школ и обеспечивает необходимый для всех уч-ся объем и уровень ЗУН. Вариативный компонент формируется на школьном уровне с учетом возможностей школы, интересов и пожеланий уч-ся, их родителей.
32.Что такое «композиция урока»?
Композиция урока( логичность в подаче материала, наличие выводов и обобщений, четкость переходов от одного этапа к другому, завершенность, итог урока).
33.Что такое «маркетинг в образовании»?
Маркетинг в образовании - вид деятельности образовательного учреждения, направленный на удовлетворение потребностей социального заказа общества на подготовку специалиста с конкретно заданными личностными и профессиональными качествами.
34.Дайте характеристику понятиям «обучение», «обучаемость», «обученность».
Обучение - специально организованный, целенаправленный, управляемый процесс взаимодействия учителя (преподавание) и уч-ся (учение), в ходе которого уч-ся под руководством учителя овладевают ЗУНами, развивают свои познавательные силы и способности, формируют мировоззрение. Основу обучения составляют фундаментальный характер знаний, умений и навыков.
Обучаемость - индивидуальная способность уч-ся овладевать новыми знаниями и умениями в процессе обучения.
Обученность - уровень овладения ЗУНами, способами деятельности.
Что такое «менеджмент в образовании»?
Педагогический менеджмент — это комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системами, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития.
Предметом труда менеджера образовательного процесса является деятельность управляемого субъекта, продуктом труда — информация, а орудием труда — слово, язык, речь. Результатом труда менеджера учебно-познавательного процесса и связанного с ним труда менеджера учебно-воспитательного процесса является степень обученное™, воспитанности и развития объекта (второго субъекта) менеджмента — учащихся.