Вопросы для самоконтроля

1. Что представляет собой обучение?

2. Что понимают под знаниями, умениями и навыками?

3. Какие компоненты включает в себя обучение?

4. Что представляет собой воспитание?

5. Какие существуют методы и средства воспитания?

6. Каковы взаимоотношения между обучением и воспитанием?

МОДУЛЬ 5 (М-5). СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ

План

1. Роль и функции семьи в воспитании личности.

2. Виды и типы семей, особенности их влияния на воспитание детей. Модели семейных взаимоотношений.

3. Пути, средства и условия успешного воспитания в семье. Педагогическая культура родителей.

Основные понятия: семья, функции семьи, полная семья, неполная семья, модели негативных семейных отношений, педагогическая культура.

1. Роль и функции семьи в воспитании личности

С первых дней своей жизни человек включен в социальные взаимодействия. В процессе социального взаимодействия он приобретает определенный социальный опыт, который, будучи субъективно усвоенным, становится неотъемлемой частью личности. Социализация – процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Социализация осуществляется как в специальных институтах, так и в различных неформальных объединениях. К специальным институтам относятся школа, профессиональные учебные заведения, детские и молодежные организации и объединения. Важнейшим институтом социализации является семья. В семье наиболее гармонично осуществляется процесс воспитания, который, по существу, является формой социализации.

Содержание семейного воспитания охватывает все направления педагогической работы. В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, нравственное воспитание. Родители и близкие дают детям знания о природе, обществе, производстве, формируют опыт творческой деятельности, воспитывают отношение к миру, людям, жизни. Особое место в семейном воспитании занимает нравственное воспитание (воспитание таких качеств, как доброжелательность, честность, трудолюбие). Все эти качества помогают достойно пройти жизненный путь.

Воспитательные воздействия среды начинаются с самого момента зарождения человеческого организма. Исследования подтверждают, что от особенностей внутриутробного развития плода во многом зависит и последующий процесс физического и психического становления ребенка. Семья для ребенка – это и физическая структура, и размер жилищного пространства, и социальное пространство, характеризующее особенности взаимоотношений между членами семьи.

Семья – основная среда обитания и жизнедеятельности детей. Именно через семью ребенок осваивает окружающий мир, именно в семье он получает первый опыт отношений с другими людьми, именно через отношение близких людей он формирует представление о себе. Семья создает у ребенка понятие дома не как помещения, а как чувства, ощущения, места, где его ждут, любят, понимают, защищают. Семейное воспитание является самым результативным, так как осуществляется непрерывно и охватывает все стороны формирующейся личности. Семейное воспитание – средство передачи от поколения к поколению основных ценностных ориентаций и отношений личности. В ходе семейного воспитания ребенок учится жить по правилам, соблюдать определенные требования и налаживать взаимоотношения. В семье с течением времени созревает не только организм ребенка, но также формируются его психические функции (внимание, память, мышление, воля и т. д.).

Семья рассматривается как социальный воспитательный коллектив, так как все изменения, которые происходят в обществе, обязательно находят свое отражение в семье. Жизнь семьи характеризуется многосторонними отношениями, и каждый этап в ее развитии связан с выполнением следующих функций:

· хозяйственно-экономической, предусматривающей ведение общего хозяйства и бюджета, организацию материально-бытовых условий, заботу о нетрудоспособных членах семьи;

· репродуктивной, связанной с рождением и воспитанием детей, подготовкой их к жизни в обществе;

· воспитательной, направленной на создание условий для личностного формирования и развития детей; передачу им социального и жизненного опыта, нравственных норм и ценностей; создание здорового нравственно-психологического климата и стиля благоприятных семейных отношений; оказание нравственно-психологической поддержки каждому члену семьи;

· коммуникативной, организующей внутрисемейное общение; взаимосвязи семьи с другими людьми, семьями и социальными группами;

· рекреативной, направленной на организацию досуга и развлекательной деятельности; создание условий для занятия физкультурой и спортом, сохранения и укрепления здоровья каждого члена семьи.