IV. Повідомлення теми і завдань уроку (1 хв).

• Діти, сьогодні на уроці ми з вами розглянемо віднімання одноцифрових чисел від числа 14, будемо розв’язувати приклади та задачі. Будьте уважні і активні.

V. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу (13 хв).

1. Складання прикладів на віднімання одноцифрових чисел від числа 14.

- Розгорніть зошити запишіть число, класна робота.

• Наш герой приготував для вас ще одне завдання. Розгляньте на дошці смужку. Потрібно скласти приклад на віднімання одноцифрових чисел від числа 14. Склади перший приклад.

14 – 5= 9

4

1

14 – 4 = 10

10 – 1 = 9

• Розглянемо опорну схему. На які зручні доданки розклали число 5? (На 4 і 1).

• 14 – 4 = 10, 10 – 1 = 9, то яка відповідь?

• Як будемо віднімати? (спочатку від 14 віднімемо 4, потім від 10 віднімемо 1).

• Запишіть у зошит такий приклад: 14 – 5=9

14 – 6= 14 – 7= 14 – 8= 14 – 9=

4

2

5

4

4

4

3

4

• Склади 2-гий приклад.

• На які зручні доданки розклали число 6? (На 4 і 2).

• 14 -4 = 10, 10 – 2 = 8, то яка відповідь?

• Як будемо віднімати? (спочатку від 14 віднімемо 4, потім від 10 віднімемо 2).

• Запишіть у зошит такий приклад: 14 – 6=8

• Склади 3-ій приклад.

• На які зручні доданки розклали число 7? (На 4 і 3).

• 14 – 4 = 10, 10 – 3 = 7, то яка відповідь?

• Як будемо віднімати? (спочатку від 14 віднімемо 4, потім від 10 віднімемо 3).

• Запишіть у зошит такий приклад: 14 – 7=7

• Склади 4-ий приклад.

• На які зручні доданки розклали число 8? (На 4 і 4).

• 14 – 4 = 10, 10 – 4= 6, то яка відповідь?

• Як будемо віднімати? (спочатку від 14 віднімемо 4, потім від 10 віднімемо 4).

• Запишіть у зошит такий приклад: 14 – 8=6

• Склади 5-ий приклад.

• На які зручні доданки розклали число 9? (На 4 і 5).

• 14 – 4 = 10, 10 – 5 = 5, то яка відповідь?

• Як будемо віднімати? (спочатку від 14 віднімемо 4, потім від 10 віднімемо 5).

• Запишіть у зошит такий приклад: 14 – 9=5.

• Прочитаємо складені приклади хором.

- Діти, ми також виконали завдання листочка, тому відкриваємо ще одну частинку картини.

2.Фізкультхвилинка

- Діти, листочок пропонує нам трішки відпочити. Вийдіть із-за парт, станьте один за одним, руки вперед, розійдіться вперед і назад, так, щоб не заважати один одному. Проведемо музичну фізкультхвилинку. Повторюйте рухи за мною.

- Потягніться, посміхніться, і тихесенько сідайте.

VI. Закріплення та застосування знань учнів (10 хв)

1. Каліграфічна хвилинка

• Відкрийте зошити. Зараз проведемо каліграфічну хвилинку. Вашим завданням буде записати ряд чисел від 11 до 19. Починаємо писати.

• Яке І число записали? (11). Продовжуй писати і диктувати(11, 12, 13, 14…) Досить. Далі коментує ІІ учень (15, 16, 17, 18, 19).

2. Розв’язування текстових задач.

• Наш гість приготував для вас задачу. Послухайте її уважно:

Маринка поставила у вазу 4 жовтих листочки, а потім ще 2 червоних. Скільки всього листочків у вазі?

• Про кого розповідається в задачі? (Про дівчинку Маринку). Що поставила дівчинка у вазу? ( Листочки) Якого кольору? (Жовтого і червоного) Скільки жовтих листочків? (4) Скільки червоних? (2)

• Що запитується в задачі? (Скільки всього листочків поставила дівчинка у вазу)

• Так. Ось ці 4 листочки (ставлю у вазу листочки).

• Повтори задачу.

• Цю задачу треба розв’язати. Що означає словосполучення «розв’язати задачу»? (Знайти відповідь на запитання задачі)

• В задачі є слова, які можуть бути підказкою. Як ви думаєте які слова є підказкою в цій задачі? (Всього, поставила, 4 листочки і 2 листочки).

• А що означає слово «всього»? (Додати)

• 4 + 2 = 6 листочків.

• То як розв’язати задачу?

• Запишіть в зошиті слово «Задача» та розв’язок цієї задачі.

• На дошці буде писати один учень.

• Пиши і пояснюй. Як записати відповідь?

• 4 +2=6(л.)

• Відповідь: 6 л.