Тема. Віднімання одноцифрових чисел від 14. Розв’язування задач. Геометричний матеріал. Усна нумерація чисел.

Мета. Розкрити способи віднімання одноцифрових чисел від 14; вдосконалювати навички усного обичислення; вчити аналізувати геометричні фігури, формувати вміння розпізнавати фігури певної конфігурації; вчити лічити десятками, називати і порівнювати числа.

Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, кмітливість, інтерес до математики.

Виховувати наполегливість, дисциплінованість, бажання вчитись, любов до природи.

Обладнання: лічильний матеріал(смужки – десятки, схеми «Склади приклади», дидактичний матеріал на тему «віднімання одноцифрових чисел від 14», малюнок-пазл, казковий герой, осінні листочки, ваза, малюнок «Осінній коврик».

Література. 1) Кочина Л. П., Листопад Н. П. Математика, 2 кл.: Проб. Підручник для серед. Загальноосвіт. Шк. – 2-ге вид., переробл. – К.: Літера ЛТД, 2002. – с. 32-33;

2) Кочина Л. П. навчання математики у 2-му класі: Посібник для вчителів. – К.: Літера ЛТД, 2003. – с. 37-38.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку (1 хв)

- Добрий день, діти. Мене звати Наталя Сергіївна. Сьогодні я проведу у вас урок математики.

ІІ. Перевірка і поглиблення вивченого матеріалу (13 хв)

• Діти, сьогодні до нас на урок завітав Осінній листочок і приніс нам завдання, які виконавши ми дізнаємось яку картину листочок нам приніс.

1. Усні обчислення

1. Числення десятками від 80 до 90.

• Я маю одну смужку. Скільки кружечків на одній смужці? (10). А якщо я візьму ще одну? (20) А ще одну? (30) А ще одну? (40) А ще одну? (50) А ще одну? (60) А ще одну? (60) А ще одну? (70) А ще одну? (80) А тепер я візьму смужку і одного кружечка. Скільки буде кружечків? (81) А якщо 2? (82) А якщо 3? (83) А якщо 4? (84) А якщо 5? (85) А якщо 6? (86) А якщо 7? (87) А якщо 8? (88) А якщо 9? (89) А якщо 10? (90).

• Полічимо хором від 80 до 90.

• То скільки десятків має число 80? (8 дес.)

• А скільки десятків у числі 85? (8) А одиниць ? (5)

• Назвіть число, яке має 8 десятків і 7 одиниць? (87)

• Назвіть число ,яке має 8 десятків і 6 одиниць(86)

2. Першим завданням є математична розминка. Для цього складіть і розв’яжіть усно приклади за цією схемою (схема на дошці).

7

6

3

8

9

4

5

13---=3333

• Перший приклад 13 – 5. Яка у тебе відповідь? А у тебе? Правильна відповідь 8.

• Склади наступний приклад. 13 – 3. Яка у тебе відповідь? А у тебе? Правильна відповідь 10.

• Склади наступний приклад. 13 – 7. Яка відповідь у тебе? А у тебе? 6.

• Склади наступний приклад. 13 – 6. Яка відповідь у тебе? А у тебе? 7.

• Склади наступний приклад. 13 – 4. Яка відповідь у тебе? А у тебе?8 .

• Склади наступний приклад. 13 – 8. Яка відповідь у тебе? А у тебе? 5.

• Склади наступний приклад. 13 – 9. Яка відповідь у тебе? А у тебе? 4.

2. Математичний диктант

• Наступним завданням від листочка є математичний диктант.

• На партах у вас є перфокарти. У великому верхньому віконичку напишіть каліграфічно своє ім’я та прізвище. На маленьких віконечках є числа. Це номери віконець. Я буду читати завдання, а ви записуйте у віконечка тільки відповіді. Слухайте 1 завдання. 6 + 4 скільки буде? Запишіть відповідь у І віконце. 2 завдання 7 збільшити на 5 скільки буде? Запишіть відповідь у ІІ віконце.

• 3 завдання до 10 додати 2, то скільки буде? Запишіть відповідь у ІІІ віконце.

• 4 завдання знайдіть суму чисел 9 і 3? Запишіть у наступне віконце.

• 5 завдання перший доданок 4, а другий 7, знайдіть суму цих чисел?

• 6 завдання від 11 – 5 скільки буде?

• 7 завдання 11-4 дорівнює?

• 8 завдання знайдіть різницю чисел 9 і 5?

• 9 завдання від зменшувального 13 відняти від’ємник 6, яка буде різниця?

• 10 завдання від 9 – 5 дорівнює?

6 +4=

7+5=

10+2=

9+3=

4+7=

11-5=

11-4=

9-5=

13-6=

12-5=

• Передайте картки на першу парту.

3. Підсумок перевірки знань учнів.

• Ви швидко обчислюєте. Це дуже добре. А оцінки я повідомлю в кінці уроку.

• Ми виконали першу частину завдань листочка, тому можемо відкрити першу частину картини.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів ( 5 хв).

1. Повторення складу чисел.

• Наступне завдання, яке для нас підготував листочок гра «Назви число».

• Подивіться на дошку.

4 5 6 7 8 9

6

3

5

3

3

4

3

3

2

3

1

3

• Яке число вставимо в першу схему? Чому? Отже 4 можна розкласти на 3 і 1.

• Яке число вставимо в першу схему? Чому? Отже 5 можна розкласти на 3 і 2

• Яке число вставимо в першу схему? Чому? Отже 6 можна розкласти на 3 і 3

• Яке число вставимо в першу схему? Чому? Отже 7 можна розкласти на 3 і 4

• Яке число вставимо в першу схему? Чому? Отже 8 можна розкласти на 3 і 5

• Яке число вставимо в першу схему? Чому? Отже 9 можна розкласти на 3 і 6

2. Складання прикладів

• А зараз наступне завдання. Знайдіть суму чисел 4 і 9. (13) Яка у тебе відповідь? А у тебе? Правильна відповідь 13.

4+9=13

• Складіть приклад на віднімання числа 4. (13 – 4 = 9). Отже, 13 – 4 = 9.

• Складіть приклад на віднімання числа 9. (13 – 9 = 4). Отже 13 – 9 = 4.

• Отже, ми виконали ще одну частину завдань осіннього листочка, тому відкриємо ІІ частинку картини.