
- •Тема 1. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики
- •Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности
- •Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии
- •Тема 4. Педагогическая деятельность в условиях традиционного обучения
- •Тема 5. Истоки подготовки учителя народной школы. Идеи развивающего обучения
- •Тема 6. Дифференцированный подход к организации образования
- •Тема 7. Свободное воспитание – детоцентриская ориентация в теории и практике образования
- •Тема 8.
- •Тема 9. Просвещение и образование в России в хviii – хiх вв.
- •Сравнительная характеристика понимания сущности свободной школы
- •Тема 10. Роль учителя и его подготовка в ссср
- •Тема 11. Педагогическая профессия в современном обществе
- •Тема 12. Требования к личности современного учителя
- •Тема 13. Профессиональное становление педагога
Тема 11. Педагогическая профессия в современном обществе
Охарактеризуйте особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе. Используйте результаты мини-исследования.
Прокомментируйте предпосылки, причины, значение расширения педагогических профессий и специальностей в современных условиях для социокультурного развития общества.
Охарактеризуйте перспективы развития педагогических профессий в новых социально-экономических и информационных условиях.
Дайте расширенное определение профессиональной компетентности в деятельности учителя (сущность, структура, содержание, развитие компетентности).
Ответьте на вопрос: Как соотносятся понятия «компетентность» и «компетенция» педагога? (Задание выполняется в микрогруппах с последующей защитой. Каждая группа представляет не менее трёх определений).
Тема 12. Требования к личности современного учителя
Опираясь на документ «Наша новая школа», напишите эссе (сочинение-размышление) о требованиях к личности современного учителя. (Тему согласуйте с преподавателем)
Охарактеризуйте ценностные ориентации и этические установки педагога (используйте результаты микроисследования или материалы «Учительской газеты»).
3. Составьте словесный портрет учителя Вашей специальности. Какими предметно-методическими и психолого-педагогическими знаниями должен обладать учитель Вашей специальности?
4. Ответьте на вопросы:
- Как соотносятся понятия «профессиональные умения» современного учителя, его «мастерство» и «педагогическая позиция»?
- Какой предмет необходимо ввести в педвузе для того, чтобы педагог успешно владел коммуникативной культурой? Докажите, что общение является важным условием педагогической деятельности.
- В чём специфика современного педагогического общения? (Сравните с организацией общения учителей и учащихся в школах XIX-XX столетий. Используйте для примера отрывки из пособия «Образ учителя в научной и художественной литературе» (Составители: С.А. Воронина, И.А. Щуринова, К.В. Екимова. Под ред. А.А. Ор-лова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2011).
5. Охарактеризуйте современные социально-педагогические проблемы учительского труда. Приведите примеры из СМИ (см. «Учительскую газету»)
6. Ответьте на вопросы:
1) Как изменения в экономике, социокультурной и духовной жизни общества отражаются на образовании (школьном, профессиональном)?
2) Какие задачи решает педагог в ходе культурно-просветительской работы?
3) Какими способностями должен владеть педагог, чтобы эффективно осуществлять культурно-просветительскую деятельность?
4) Раскройте понятие «ценности культуры».
7. Назовите и охарактеризуйте формы и методы культурно-просветительской работы современного педагога.
8. Соберите материал для тематического портфолио «Культурно-просветительская деятельность педагога - исторический и региональный аспекты» и подготовьте сообщение (аналитический отчёт).
9. Раскройте коммуникативную природу педагогической культурно-просветительской деятельности на примере изучения педагогического наследия Л.Н. Толстого, С.Т. Шацкого, В.А. Сухомлинского или других педагогов (по выбору студента).
10. Проведите мини-исследование на тему «Роль общения в организации совместной деятельности субъектов образовательного процесса» на примере вашей учебной группы. Желательно использовать результаты наблюдения, опроса или анкетирования студентов и преподавателей. Подготовьте по этой теме сообщение и презентацию.