Тема 5. Истоки подготовки учителя народной школы. Идеи развивающего обучения

. Раскройте основные требования И. Г. Песталоцци и Ф.А.В. Дистервега к подготовке учителя народной школы.

2. Ответьте на вопросы:

1) В теории Песталоцци просматриваются элементы диалектики – докажите, подтвердите фактами.

2).Как Вы понимаете идею Фрёбеля о том, что детская игра – «зеркало жизни»?

3) В чем заключается прогрессивность взглядов и педагогической деятельности Ф.А.В. Дистервега?

3. Сравните развитие принципа природосообразности воспитания в педагогических учениях Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, Ф.В.А. Фрёбеля, Ф.А.В. Дистервега.

4. Соотнесите понятия «развивающее обучение» и «формальное образование».

5. Перечислите и охарактеризуйте законы и правила обучения по Дистервегу.

6. Приведите примеры реализации идей И. Г. Песталоцци и Ф.А.В. Дистервега в практике европейской и русской школы.

7. Раскройте основные положения педагогической теории И.Г. Песталоцци. В чём заключается гуманизм и демократизм его взглядов?

Задание творческого характера (выполняются в микрогруппах по 3 человека)

Подберите из работ И.Г. Песталоцци, Ф.В.А. Фрёбеля, Ф.А.В. Дистервега историко-педагогические тексты для хрестоматии по одной из указанных ниже проблем:

1) Цель и задачи воспитания

2) Факторы развития личности

3) Принцип природосообразности в воспитании

4) Роль школы в воспитании личности

5) Классно-урочная форма обучения

6) Трудовое воспитание

7) Нравственное воспитание

8) Требования к учителю (воспитателю)

Обязательно укажите автора, название работы, год её написания, страницы цитируемого источника. Объём отрывка из текста - не более 1 страницы.

Тема 6. Дифференцированный подход к организации образования

1. Раскройте сущность и обоснуйте необходимость дифференцированного подхода в образовании.

2. Опираясь на тексты учебников по истории педагогики, хрестоматии и работ Джона Локка, охарактеризуйте основные положения системы воспитания «джентльмена» (элитарное образование) и программы воспитания рабочих в «школах при работных домах».

3. Опишите Мангеймскую систему Й.А. Зиккингера. В чём её достоинства и недостатки?

Исходя из принципа соответствия учебной нагрузки и методов обучения реальным способностям и возможностям учащихся (индивидуальные особенности, различия домашних условий и т. п.) Зиккенгер создал четыре типа классов:

• основные (нормальные) – для детей, имеющих средние способности;

• классы развития – для малоспособных;

• вспомогательные классы – для умственно отсталых;

• переходные (классы иностранных языков) для способных учащихся, желающих продолжить образование после народной школы в реальных школах и гимназиях.

В соответствующие ряды классов учащиеся направлялись на основе результатов психометрических обследований и характеристик учителей. Продолжительность обучения в них была различной: в основных классах – 8 лет, в классах развития и вспомогательных – 4 года, в переходных – 6 лет. Первоначально Й.А. Зиккингер полагал, что учащиеся смогут переходить из одного ряда классов в другой, но на практике это оказалось невозможным из-за значительных различий в программах обучения.

В настоящее время эта система подвергается критике. Один из ее недостатков состоит в том, что она основана на ошибочном представлении о решающем влиянии биопсихологических факторов на конечные результаты развития учащихся. Такое представление принижает влияние целенаправленной воспитательной деятельности на формирование личности учащегося, подрывает возможность развития у него социально обусловленных потребностей и интересов. Зиккингер не понял того, что низкий уровень интеллектуального развития некоторых учеников, прежде всего детей из рабочих и крестьянских семей, в момент поступления в школу является не столько следствием недостатков «наследственности», сколько плохих бытовых условий и низкого культурного уровня, не обеспечивших этим детям полного развития врожденных задатков. Поэтому концепция «педагогического отбора» Зиккингера, предполагающая индивидуализацию обучения на основе различия в уровне интеллектуального развития учащихся, превратилась в орудие классовой селекции.

4. Охарактеризуйте известные Вам биологизаторские концепции.

5. Ответьте на вопросы:

1) Почему Д.Локк отрицательно относился к «теории врожденных идей»? Каким образом педагогические взгляды Д. Локка связаны с историческими условиями Англии 17 в.?

2) Какова роль педологии в развитии образования?

Задание творческого характера

Подготовьте сообщение на одну из тем:

• «Дифференциация обучения и фуркация»

• «Мангеймская школьная система Й.А. Зиккингера»