- •Тема 1. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики
- •Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности
- •Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии
- •Тема 4. Педагогическая деятельность в условиях традиционного обучения
- •Тема 5. Истоки подготовки учителя народной школы. Идеи развивающего обучения
- •Тема 6. Дифференцированный подход к организации образования
- •Тема 7. Свободное воспитание – детоцентриская ориентация в теории и практике образования
- •Тема 8.
- •Тема 9. Просвещение и образование в России в хviii – хiх вв.
- •Сравнительная характеристика понимания сущности свободной школы
- •Тема 10. Роль учителя и его подготовка в ссср
- •Тема 11. Педагогическая профессия в современном обществе
- •Тема 12. Требования к личности современного учителя
- •Тема 13. Профессиональное становление педагога
Тема 1. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики
Используя справочную психолого-педагогическую литературу или учебно-методическое пособие «Введение в педагогическую деятельность» (А.А. Орлов, А.С. Агафонова), выпишите в тетрадь определения основных понятий темы.
Педагогическая деятельность — особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта.
Педагогическое мастерство—совокупность знаний, определенных качеств личности и способов умственной и практической деятельности учителя, которые обусловливают высокий уровень его профессионализма, способность оптимально решать педагогические задачи.
Профессия — типичная, исторически сложившаяся форма необходимой в социальном отношении деятельности, для выполнения которой работник должен обладать определенными знаниями, умениями, навыками, а также иметь соответствующие способности и особенности личности.
Профессиональная компетентность — результат профессионального образования, включающий в себя как содержание профессиональной подготовки, так и систему непрофессиональных знаний, необходимых специалисту.
Профессионализм учителя — совокупность образованности и компетентности учителя.
Профессиограмма — совокупность наиболее важных с точки зрения профессии признаков, особенностей, профессионально значимых знаний, умений и навыков, способностей.
Подготовьте доклады и сообщения на следующие темы:
1) «Общая характеристика педагогической профессии»
2) «Возникновение и становление педагогической профессии»
3) «Педагогическая деятельность: в чем ее уникальность?»
4) «Современные социально-педагогические проблемы учительского труда»
5) «Гуманистическая направленность профессии учителя: что это значит?»
6) «Цели педагогической деятельности»
7) «Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе»
8) «Деятельность современного учителя: ремесло или творчество?»
9) «Как будет развиваться педагогическая профессия в XXI веке?»
10) «Современный учитель: развитие или выживание?»
11) «Профессиональный идеал современного учителя: каков он?»
12) «Какого учителя можно назвать мастером?»
13) «Учитель новой школы: каков он?»
При подготовке докладов и сообщений желательно привлечение результатов собственного микроисследования, использование современных документов о школе («Наша новая школа», проект нового Закона РФ Об образовании).
Методические рекомендации по подготовке выступления на семинаре
Прежде всего, выберите тему, которая Вас интересует. Если это основной доклад, то обратитесь к преподавателю, чтобы ввел Вас в число основных докладчиков на семинаре. Если вы готовите содоклад или дополнительное сообщение, попросите слова при обсуждении основного вопроса и выступите.
Как правило, время выступления - 5-7 минут. За это время необходимо сказать о самом главном, не тратя время на ненужные детали и подробности.
Запомните несколько несложных правил:
1. Чтобы научиться грамотно говорить, надо научиться слушать других.
2. Готовя выступление, не только вникайте в смысл написанного, но и постарайтесь увидеть, услышать, понять и записать художественные особенности языка, речевые обороты.
3. Накоплению активного запаса слов поможет специальная работа: заведите словарь для записи новых слов, тренируйте себя в запоминании и произнесении, подбирайте к словам антонимы, синонимы, изучайте слова, употребляемые в переносном смысле.
4. Стремитесь не только записать смысл предстоящего выступления, но и продумайте приемы его построения – вступление, риторические вопросы, тезисы и антитезисы и т. д.
5. Следите за тем, чтобы в Вашем выступлении не встречались слова-паразиты, не допускайте ненужных повторов: это обедняет.
6. Следите за построением предложений, избегайте сложных конструкций.
Постарайтесь при выступлении не читать заготовленный текст, а изложить его основные положения в живой и убедительной форме. Ни в коем случае не излагайте текст, который Вы не понимаете, написанный сухим, скучным, казенным языком. Такое выступление обречено на неудачу. Во время семинарского занятия внимательно слушайте выступающих и фиксируйте в тетради основные моменты их докладов. Если у Вас возникли вопросы, запишите их и задайте выступающему после того, как тот закончит свою речь.
Задавая вопросы и делая замечания выступающему, всегда приводите убедительные доводы и аргументы в пользу Вашего мнения.
Если Вы являетесь выпускником лицея при ТГПУ им. Л.Н. Толстого или педагогического колледжа, то при подготовке к семинару старайтесь широко использовать тот опыт, который Вы накопили в ходе довузовской подготовки, приводите в выступлении факты, анализируйте положительные и отрицательные стороны и т. д.