2.3. Тестирование в социальной психологии. Методы психодиагностики. Валидность и надежность.

Особое место среди методов исследования занимают тес­ты. Они предназначены для того, чтобы установить, какими психологическими особенностями и качествами обладает ис­пытуемый. При помощи тестов можно не только выявить на­личие того или иного свойства, степень его выраженности и уровень развития, но и проверить истинность различных психологических направлений.

Тест — краткое, стандартизированное, обычно ограни­ченное во времени испытание, в ходе которого испытуемый или выполняет специальное задание, или отвечает на воп­росы, отличные от вопросов анкет и интервью. При помощи тестов сравнивают психологию разных людей. Широкий спектр используемых социально-психологических методик межгруппового воздействия позволяет говорить о тестах как о самостоятельном средстве исследования.

Результаты исследований выражаются в тестовых пока­зателях, которые чаще всего весьма относительны. Главной методической проблемой измерения с помощью тестов счи­тается определение базовой шкалы оценки при диагностике групп, которая связана с системной природой социально-психологических явлений и их динамичностью. Любое ис­пытание становится тестом лишь после многочисленных проверок на большом числе людей.

Личностные тесты используют различные типы психоди­агностических методов, которые представлены в виде опрос­ников. Выделяют несколько их видов. Опросники мотивов деятельности выявляют такие характеристики, как уважение, признание, стремление к успеху. Опросники интересов выявляют склонности людей в профессиональной сфере (яр­кий пример — «Бланк профессиональных интересов»). Лич­ностные опросники определяют характеристики индивидов; наиболее распространен ММРI (Миннесотский многофак­торный личностный опросник). Он рассчитан на людей в возрасте от 16 лет с уровнем IQ больше 80. Опросник состо­ит из 550 утверждений. Результаты его высчитываются по ба­зисным шкалам, которые в свое время были составлены пу­тем сопоставления наиболее часто встречающихся ответов больных и здоровых людей.

1-я базисная шкала (шкала ипохондрии). С ее помощью выявляется обостренное внимание к состоянию своего здо­ровья, наличие часто необоснованной тревоги по поводу мнимых заболеваний.

2-я базисная шкала (шкала депрессии). Она характеризует обостренное чувство дискомфорта, болезненно негатив­ной оценки своих перспектив, скрытых суицидных намере­ний.

3-я базисная шкала (шкала истерии). С ее помощью определяются черты неадекватной экстравертированности, нежелание следовать общепринятым нормам поведения, склонность к самолюбованию.

4-я базисная шкала (шкала психопатии). Отражает чув­ство неудовлетворенности жизнью, внутренней дисгармо­нии, выраженную конфликтность.

5-я базисная шкала (шкала выражения женских и мужс­ких интересов). Она дает информацию об интересах, свой­ственных противоположному полу.

б-я базисная шкала (шкала паранойи). Здесь определяются черты личности, связанные с неудовлетворенной потребно­стью, ригидностью мышления, болезненной подозрительно­стью, склонностью к образованию бредовых идей.

7-я базисная шкала (шкала психастении). Выявляет различ­ного рода фобии, навязчивые мысли и поступки, связанные с тревожностью.

8-я базисная шкала (шкала шизофрении). Она способна вы­являть случаи неадекватного мышления, неадекватных эмоций, уход из реальных жизненных ситуаций в свой неадекватный мир.

9-я базисная шкала (шкала гипомании). Ее назначение — оценивать ряд состояний от нормального оптимизма до эйфорической суперактивности, а также судить об общей активнос­ти обследуемых лиц.

10-я базисная шкала (шкала социальной интроверсии). Она дает оценку включенности в социальную жизнь, стремлению к социальным контактам или отклонению от них.

Кроме базисных шкал, имеются еще четыре контрольные шкалы. Первая из них подсчитывает ответы «не могу ответить». Шкала «L» (лжи) оценивает искренность исследуемого, шкала «F» (достоверности) призвана оценивать намеренное или нена­меренное ухудшение результатов и шкала «К» (коррекции) не­сет информацию о стремлении обследуемого скрыть или смяг­чить возможное неблагоприятное впечатление о себе.

С помощью MMPI могут быть составлены и некоторые дру­гие дополнительные шкалы. Разные авторы на основе этого оп­росника делали заключения об особенностях интеллекта, отно­шения к окружающим людям, внимания, самооценки, уровне притязаний, склонности к лидерству, отношении к труду.

К наиболее распространенным относят также опросник Г. Айзенка (с двумя основными шкалами: нейротизм и экстра­версия — интроверсия) и опросник Р. Кэттела «Шестнадцать личностных факторов».

Методы исследования в социальной психологии

ОСНОВНЫЕ

Наблюдение

Эксперимент

Естественное

Лабораторное

Житейское

Научное

Констатирующий

Формирующий

Невключенное

Включенное

СОЦИОМЕТРИЯ

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ

3. Обобщение независимых характеристик.

4. Опросы:

- письменный

- устный

- интервью

3. Анализ результатов деятельности.

4. Тестирование:

- проективное

- психокоррекционное

1.Главный фокус интереса социологического знания:

(один ответ)

1) структура личности;

2) социальные контакты;

3) макроструктура общества и социальные институты;

4) формирование групп.

2.Группа - это:

(один ответ)

1) стихийно возникающая структура;

2) небольшая организация;

3) объединение людей;

4) а) и в).

3.Большие группы бывают:

(один ответ)

1) формальные;

2) враждебно настроенные;

3) стихийно возникшие;

4) независимые.

4.Причиной образования малой организованной группы является:

(один ответ)

1) общность интересов;

2) совместная деятельность;

3) построение межличностных отношений;

4) наличие лидера.

5.Социальная психология рассматривает общение как:

(один ответ)

1) процесс построения межличностных отношений;

2) взаимодействие двух и более людей;

3) способ передачи информации;

4) возможность решить общие задачи.

6.Перцептивная сторона в структуре общения - это:

(один ответ)

1) обмен информацией;

2) способность организации взаимодействия в процессе общения;

3) восприятие и познание личностей в процессе общения;

4) определение общих интересов.

7.Исследование, ориентированное на отыскание законов развития изучаемого предмета, называется:

(один ответ)

1) фундаментальным;

2) экспериментальным;

3) прикладным;

4) смешанным.

8.Основной целью психологического консультирования является:

(один ответ)

1) профилактика психологических проблем;

2) определение целей совместной деятельности;

3) оказание помощи при сложившейся проблемной ситуации;

4) выявление лидера социальной группы.

9.Попытка создать условия для оптимального развития ребенка предпринимается:

(один ответ)

1) в консультационной работе психолога;

2) в процессе общения родителей;

3) в проектировочной работе психолога;

4) в отделе планирования семьи.

15