54. Система професійної орієнтації в школі. Сформулюйте тему та складіть план бесіди з метою формування професійних інтересів у старшокласників.

Складовою частиною трудового виховання є професійна орієнтація учнів – обґрунтована система допомоги учням у виборі професії відповідно до здібностей, нахилів і ринку праці.

До професійної орієнтації входять складові: професійна освіта, професійна діагностика, професійна консультація, професійний відбір, професійна адаптація.

Професійна освіта – це ознайомлення учнів із світом професій, з проблемами професійного самовизначення.

Професійна діагностика – вивчення учнів з метою вироблення рекомендацій у виборі професій. Діагностика здійснюється спеціалістами (медиками, психологами, педагогами) шляхом використання різних методик. У процесі діагностики вивчаються особливості вищої нервової діяльності учня, стан його здоров» я, інтереси, цінності орієнтації.

Професійна консультація – надання рекомендацій і порад з професійного самовизначення.. Спеціалісти встановлюють відповідність між вимогами до професії та індивідуально- психологічними особливостями особистості.

Професійний відбір – вибір кандидатів на засвоєння будь-якої професії. Його здійснюють навчальні заклади, що висувають вимоги до ти, хто вступає до них, або установи, які приймають людину на роботу.

Професійна адаптація – процес пристосування молодих людей до умов професійної діяльності.

Тема бесіди: «Вибір майбутньої професії» .

Для проведення бесіди зі старшокласниками з питань професійної орієнтації необхідно запросити шкільного психолога, який проведе анкетування серед учнів для виявлення професійних інтересів і схильності учнів , задатків підлітка й надання йому інформації про оптимальну для його розвитку діяльність та професію.

План бесіди:

1. З’ясувати рівень володіння учнями достатнім обсягом інформації про професію та шляхи її отримання.

2. Ставлення учнів до праці

3. Наявність в учнів реального професійного плану .

4. З’ясувати, які спеціальності , на думку учнів класу, є найбільш затребувані на ринку праці.

5. Виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей; довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;

Професійний план можна представити схематично у вигляді трьох складових: „Хочу”, „Можу”, „Треба”.

„Хочу” - це особисті цілі і цінності, професійні інтереси і схильності. Схильність відрізняє інтерес від необхідності дії. Інтерес до музики, наприклад, може проявлятися в збиранні інформації про виконавців і музичні течії, прослуховуванні записів. Інша справа - створення мистецького твору, для цього потрібні схильності. В ідеалі інтерес і схильності погоджені і доповнюють один одного.

„Можу” - це можливості (фізіологічні, психічні). Тут постає питання про професійну придатність, що характеризує дві речі: успішність оволодіння професією і задоволеність людини своєю працею. Треба пам'ятати, що профпридатність - не вроджена якість, вона формується в процесі обміну досвідом та діяльності.

„Треба” - це потреби ринку праці, шляхи і засоби досягнення мети. Добре, коли обрана людиною професія перебуває в перехресній площині, тобто задовольняє всі три критерії.