16. Значение чтения, задачи и содержание уроков чтения.

Уроки чтения имеют коррекционную направленность. На этих уроках максимально стимулируют овладение детьми словесной речью, всеми ее сторонами произносительной, лексической и грамматической. Также развиваются мыслительные способности детей, корригируются – память, воображение, внимание, в процессе чтения и анализа произведений ведется работа над развитием диалогической и монологической речи. Задачи уроков чтения:

1) обучение собственному чтению – сознательному, выразительному, правильному и беглому чтению в слух и про себя.

2) формирование умения полноценно воспринимать произведения осмысливая его в целом.

3) нравственная эстетическая, этическая, экологическая, патриотическая, воспитание детей через понимание и осмысление содержания текста.

4) развитие речи логического мышления детей образного и творческого мышления, воссоздающего и творческого воображения.

5) активизация рефлексивных способностей.

6) формирование читательских умений по работе с текстом.

7) проведение литературоведческой пропедевтики и формирование литературных знаний. Обучение чтению проводится по специально составленным книгам. В РБ созданы национальные учебные пособия для чтения, а теперь литературное чтение. Авторами являются Грицук, Михайловская, Киселева. Начиная со 2 класса вводится раздел сказки. С 3 класса сказки и басни. В пособиях представлены различные жанры, сказки, басни, загадки, пословицы и т.д. Требования: нужно регулярно тренировать детей чтением и совершенствовать их читательские умения по работе с текстом; необходимо решать воспитательные задачи, которые определяются воспитательным потенциалом произведения; нужно устанавливать межпредметные связи с уроками человек и мир, моя родина Беларусь, ИЗО и музыка в классах сл/сл; непосредственная читательская деятельность детей с текстом должна составлять 2/3 урока; использование разнообразных методических приемов должно увязываться с этапами работы над произведением.