- •Передмова
- •Сучасні підходи до планування роботи у дошкільних навчальних заклкдах
- •Сутність планування музично-естетичного процесу у дошкільному навчальному закладі
- •Особливості планування музично-виховної роботи з дошкільниками
- •Структура календарного плану музичного керівника
- •Перший блок календарного плану
- •Другий блок календарного плану
- •Планування освітньо-виховної роботи з дітьми
- •Традиційної структури:
- •(Тематичне, комплексне, комбіноване):
- •Робота з родиною дітей
- •Робота з родиною
- •Робота з педагогічним колективом
- •Робота з педагогічним колективом.
- •3.4. Третій блок календарного плану
- •Діагностична карта обстеження дітей . . . . . . . .Віку
- •Література
- •План - сітка на перший квартал (і варіант)
- •Перелік рекомендованих розваг
- •1. Видовищні розваги:
- •Тематичні розваги:
- •5. День народження дітей.
- •7. Розваги із фарбами та олівцями.
- •8. Покази та забави для дітей раннього віку:
- •Опорна схема планування послідовності роботи над інструментальним твором
- •Зміст музично-пізнавальної діяльності (музичні поняття та терміни)
- •2. Музичні жанри, види музики:
- •3.Засоби музичної виразності:
- •4. Музична форма:
- •6. Музичні професії, спеціальності, колективи:
- •7. Характер дій, прийоми виконання:
- •8. Загальні музичні терміни:
- •Діагностика музичних здібностей дітей молодша група
- •Середня група
- •Старша група
- •Характеристика різних рівнів музичного розвитку дитини Перша молодша група
- •Друга молодша група
- •Середня група
- •Старша група
4. Музична форма:
одночасна, двочастинна, тричастинна;
куплетна (куплет, заспів, приспів, вступ, висновок);
варіації.
5.Музичні інструменти. Симфонічного оркестру: духові дерев'яні (флейта, гобой, кларнет, фагот), духові мідні (труба, туба, тромбон, валторна), ударні (литаври, барабан, трикутник, тарілки, бубон, ксилофон, кастаньєти), струнні (скрипка, віолончель, контрабас, альт); народні інструменти: лютня, домра, балалайка, сопілка, гармонь, баян, акордеон, гітара, тріскачка, дерев'яні ложки то що); клавішні інструменти: (клавесин, фортепіано: рояль, піаніно); орган.
6. Музичні професії, спеціальності, колективи:
композитор, диригент, піаніст, соліст, артист, музикант;
оркестр, ансамбль, хор
7. Характер дій, прийоми виконання:
стаккато, легато, гліссандо;
уривчасто, плавно, виразно, м'яко, протяжно, легко, світло, прозоро, дзвінко тощо.
8. Загальні музичні терміни:
нота, звук (висота і тривалість), бас, акорд, тема, акомпанемент, мотив, частина, кульмінація, фраза, нотний стан тощо.
Дод.7
Діагностика музичних здібностей дітей молодша група
№п/п |
Ладове відчуття |
Музичні слухові уявлення |
Відчуття ритму |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Увага |
Підспівування знайомої мелодії |
Відтворення у оплесках ритмічного малюнку мелодії з трьох - п`яти звуків |
2 |
Прохання повторити |
|
Відповідність рухів ритму музики |
3 |
Наявність улюблених творів |
|
|
4 |
Зовнішні емоційні прояви |
|
|
5 |
Впізнавання знайомої мелодії за фрагментом |
|
|
Середня група
№п/п |
Ладове відчуття |
Музичні слухові уявлення |
Відчуття ритму |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Увага |
Спів знайомої мелодії із супроводом |
Відтворення в оплесках, притупуваннях, на музичних інструментах ритмічного малюнку мелодії |
2 |
Прохання повторити |
Спів знайомої мелодії без супроводу |
Відповідність рухів характеру музики із контрастними частинами |
3 |
Наявність улюблених творів |
Спів малознайомої мелодії ( після того як прослухає її декілька разів) під супровід та без нього |
Відповідність рухів ритму музики( із використанням зміни ритму) |
4 |
Зовнішні емоційні прояви |
Добір добре знайомої співаночки на слух на металофоні |
|
5 |
Впізнавання знайомої мелодії за фрагментом |
Добір малознайомої співаночки на металофоні |
|
6 |
Висловлювання дітей про характер музики(дво - три частина форма) |
|
|
7 |
Визначення закінчення мелодії |
|
|
8 |
Визначення правильності інтонації у співах |
|
|