38.Функции преподавателя – хореографа дисциплина «Народно-сценический танец».

Роль педагога народно-сценического танца почетна и ответственна. Педагог обязан требовать от учащихся понимания стиля ,характера исполнения каждого танца, приучать их уже на занятиях выполнять движение не чисто технически ,а эмоционально, развивать выразительность, умение доносить до зрителя особенности каждого движения ,выявлять и подчеркивать национальный характер танца. Педагог должен познакомить учащихся с историей, бытом и национальной культурой народа, которым создан разучиваемый танец. Без знания данной национальной культуры, без интереса к народному творчеству учащийся не сможет правильно передать характерные особенности изучаемого танца. Беседы педагога о характерных особенностях народного танца могут быть дополнены лекциями о культуре, искусстве народа, коллективными просмотрами танцевальных ансамблей. Нужно развивать в учащихся понимание музыки каждого танца. Музыка-это основа, которая помогает исполнителю выявлять характер движения и раскрывать содержание танца. Если учащийся не чувствует музыки исполняемого народного танца,- движение его будут формальными, механическими. Педагог должен хорошо разбираться, какие движения характерны для изучаемого танца, не допускать смешения стилей, не засорять танец надуманными движениями, не имеющими к этому танцу никакого отношения. При постановке народно- сценических танцев педагог может несколько усложнять техническую сторону танца, видоизменять его композицию применительно к специфической площадке, но при этом надо сохранять народную музыку и строго следить за тем, чтобы танец не утратил присущий ему национальный колорит.

39. Перечислить основные движения и положения рук, ног в итальянском танце «Тарантелла».

Тарантеллу танцуют как в паре, так и индивидуально. Изюминкой танца считается его беспокойный, все убыстряющийся темп. Издавна, тарантелла имела мелодическую величину в 2/4 либо 4/4; позднее, привычной стала величина 3/8 либо 6/8. Отличительной чертой данного танца считается мелодия триолями. Лексика танца насыщена соскоками, рas échappé, мелким бегом, пике.

- маленькие броски вперед (battements jetes):

а) pas pique с шагом,

б) pas pique с подскоком, -бег,

- pas balance,

- pas echappe,

- подскоки по 3-й и 5-й свободным позициям,

- pas ballonne,

- pas de basque,

- повороты en dedans и en dehors,

- glissade-jete,

- прыжки no 5-й открытой позиции с поджатыми ногами.

- тройные перескоки с ноги на ногу;

- соскок во 2-ой позиции;

- тройная дробь с остановкой на присогнутую ногу;

- повороты внутрь и наружу;

- подскоки на одной ноге в позе I arabesque;

- выбрасывание ноги с каблука на носок;

- pas de basque;

- pas ballone;

- pas amboite.

Комбинация в итальянском характере помогает развить пластичность рук. Используются различные позиции и положения рук с тамбурином; две руки отведены назад, ладони смотрят наверх: две руки лежат внешней стороной кисти на бедрах; одна рука на поясе, другая открыта вперед, ладонью вниз; руки собраны за спиной; руки с тамбурином в III позиции; одна рука в III позиции, другая на поясе. Сочетая эти положения между собой в различных комбинациях, добавляя движения корпусом, можно создать интересные учебно- танцевальные комбинации, цель которых развить пластичность рук и корпуса, добиться выразительности, широты жеста, эмоциональности. Музыкальные размеры 6/8, 2/4.