- •1.Первые теоретические разработки методики преподавания народно-сценического танца.
- •3. Правила изучения demi plie et grand plie по 1 позиции ног.
- •4. Составить танцевальную комбинацию на середине зала (16-32 такта).
- •5.Значение методики преподавания народно-сценического танца для развития мирового хореографического искусства.
- •7.Правила изучения demi plie et grand plie по 2 позиции ног.
- •8. Структура урока народно-сценичуского танца, три составные части урока.
- •9. Обозначить манеру и характер, присущие танцу «Тарантелла».
- •10. Правила изучения demi plie et grand plie по 3 позиции ног.
- •11.Соотношение частей урока-как основная состовляющая методики проведения урока народно-сценического танца.
- •12. Обозначить манеру и характер, присущие румынскому танцу «Колушарий».
- •13. Правила изучения demi plie et grand plie по 4 позиции ног.
- •14. Принципы чередования упражнений в уроке народно-сценического танца
- •15.Обозначить манеру и характер присущие белорусскому танцу.
- •16. Правила изучения demi plie et grand plie по 5 позиции ног.
- •18. Обозначить манеру и характер исполнения русских лирических танцев.
- •19. Правила изучения demi plie et grand plie по невыворотным позициям.
- •20. Пояснить методику изучения и преподавания упражнений и движений в народно-сценическом танце.
- •22.Правила изучения упражнений на развитие подвижности стоп battment tendu №1.
- •23. Пояснить методику изучения и преподавания упражнений и движений в народно-сценическом танце.
- •24. Обозначить манеру и характер танца «Молдавеняска».
- •25. Правила изучения упражнений на развитие подвижности стопы battment tendu №1
- •26.Пояснить значение темпа и ритма проведение урока народно-сценического танца.
- •II. Упражнения на середине зала.
- •III. Работа над этюдами и танцами.
- •27. Перечислить основные движения и положения рук и ног а танце «Молдовеняска».
- •28. Правила изучения каблучных упражнений battmement tendu №3.
- •29. Пояснить принцип составления учебной комбинации у станка.
- •30.Перечислить основные движения и положения рук и ног в танце «Молдовеняска»
- •31. Правила изучения каблучных упражнений battment tendu №3.
- •32. Пояснить принцип составления танцевальной композиции на середине зала.
- •33 Дать краткий обзор искусству молдавского танца.
- •34. Правила изучения battment tendu №2.
- •36. Дать краткий обзор искусству русского танца.
- •1. Квадратная.
- •2. Линейная.
- •3. Круговая.
- •37. Правила изучения маленьких бросков- battment tendu jete (25-45градусов)
- •38.Функции преподавателя – хореографа дисциплина «Народно-сценический танец».
- •39. Перечислить основные движения и положения рук, ног в итальянском танце «Тарантелла».
- •40.Правила изучения круговращательных упражнений (движений)- rond de jambe par terre.
- •41.Роль музыкального сопровождения в уроке народно-сценического танца.
- •42. Перечислить основные движения и положение рук, ног и корпуса в танце «Мазурка».
- •43. Правила изучения круговращательных упражнений(движений) – rond de pied.
- •44.Пояснить специфику позиции ног, положений и позиции рук,постановку корпуса и головы в народно-сценическом танце.
- •45. Перечислить название традиционных русских народных танцев.
- •46. Правила изучения мягких разворотов как – battement fondus на 45
- •47.Пояснить понятие preparation в уроке народно-сценического танца
- •48. Перечислить названия традиционных молдавских танцев.
- •49.Правила изучения подготовка к веревочке passé на вытянутых коленях
- •50.Способы перевода ног из позиции в позицию.
- •51. Основные танцевальные движения присущие польским танцам.
- •52. Правила изучения подготовки к веревочке-passe с подъемом на полупальцы
- •53. Мастера народно-сценической хореографии и их вклад в развитие хореографического искусства.
- •54. Основные танцевальные движения присущие венгерским народным танцам.
- •55. Правила исполнения подготовки к веревочке passé на смягченных коленях.
- •56.Народный танец-основа для всех видов хореографического искусства.
- •57. Основные танцевальные движения польского танца «Куявяк»
- •58.Правила изучения дробных выстукиваний.
- •59.Значение фиксирования и популяризации лучших образцов народно-сценической хореографии.
- •60.Основные танцевальные движения к белорусскому танцу «Бульба»
- •61.Правила изучения упражнения с ненапряженной стопой-средний батман.
- •62.Музыкальное оформление урока народно-сценического танца.
- •63. Дробные движения присущие русским танцам.
- •64.Правила изучения упражнений с ненапряжённой стопой Flic-Flac.
- •65.Значение творческого сотрудничества педагога и концертместера. Формы и методы работы их содержание.
- •66.Основные танцевальные позы и беги присущие русским танцам.
- •67.Правила исполнения разворотов стопы Pas tortille
- •68.Работа концертместера и педагога по подбору музыкального материала.
- •69.Осн.Положения ног рук головы корпуса в русском танце
- •70) Правила исполнения больших бросков Grant battement jete
- •71.Роль технических средств на занятиях народно-сценического танца.
- •72.Присядочные движения в русских танцах
- •73.Работа рук в уроке народно-сценического танца- port de bras
- •74. Принцыпы последовательности упражнений музыкального материала для народно-сценического танца
- •75. Мужские «Хлопушки» в венгерских народных танцах.
- •76. Упражнения изучаемые лицом к станку
- •77.Роль технически сложенных движений в формировании мастерства исполнения.
- •79.Порядок изучения (разучивания)вращений по диагонали
- •80.Методика построения урока народно-сценического танца.
- •81. Основные танцевальные движения польского танца "Краковяк"
- •82.Порядок изучения вращений на месте по 5,6 позициям.
- •83. Взаимосвязь и различие народно-сценического и классического танца.
- •84.Трюковые движения присущие русскому танцу
- •86.Разнообразие форм танцевальных коллективов.
- •87.Обосновать порядок изучения упражений у станка в уроке народно сценического танца
- •89.Краткая характеристика польского народного танца
- •90. Назвать группы тренировачных упражнений у станка в уроке народно-сценического танца.
- •91. Растяжка в уроке народно-сценического танца.
25. Правила изучения упражнений на развитие подвижности стопы battment tendu №1
Battement tendu – , упражнение на развитие подвижности стопы способствует развитию силы мышц ног, эластичности связок, подготавливает мышцы и связки ног для работы.
Battement tendu №1
Вынести правую ногу вперед на носок в IV позицию
На «раз»-правую ногу приставить в III позицию,одновременно пятку левой ноги оторвать от пола
На «два»-пятку левой ноги опустить на пол,вынемая правую ногу всторону на носок
На «раз»-правую ногу приставить в III позицию назад,одновременно пятку левой ноги оторвать от пола
На «два»-пятку левой ноги опустить на пол,вынемая правую ногу назад на носок
На «раз»-приставить правую ногу назад в III позицию,поднимая пятку опорной ноги.
Подъем пятки опорной ноги развивает подвижность стопы и укрепляет голеностопный сустав. Характер движения – резкий, четкий, энергичный. При исполнении нужно максимально напрягать мышцы всех частей ног. Следить за корпусом
26.Пояснить значение темпа и ритма проведение урока народно-сценического танца.
Музыка на уроке народно-сценического танца - важнейший фактор эстетического и художественного воспитания студентов. Музыка - основа народного танца.Значение темпа и ритма.Темп-скорость исполнения муз материала. Темп необходим для развития нашего интеллекта.
Ритм – это основа всего обучения искусству танца. В точном ритме движения – залог правильного воспитания мышц, выработка координации движений. Каждое движение имеет свой собственный ритм и характер. Поэтому очень важно подбирать музыку , которая соответствует не только ритму данному движению, но и его характеру. Ритм частота исполнения, муз. Размер( 3,4 4,4, 2,4 и т.д), есть длинные доли, четвертные, восьмые, шестнадцатые. Понимания темпа ритма говорит о том, что мы не должны протягивать урок. При энергичном проведении урока мы быстро устаем. Нужно правильно проводить урок. Основной организационной формой учебного процесса является урок. Урок народно-сценического танца состоит из трех частей:
экзерсис у станка
II. Упражнения на середине зала.
III. Работа над этюдами и танцами.
Основой построения нашего урока - использование разнообразных танцевальный движений и их характеров, в правильном чередовании и перенесения роботы одних мышц и связок на другие. Урок надо давать на протяжении которого были бы правильно распределены силы учеников и минимально тратилась их энергия. Для этого надо постепенно включать в работу весь мышечный аппарат ученика, не перегружая одну категорию мышц за счет другой, и не утомляя их однообразными характерными движениями.
Музыкальность. Основные компоненты музыкальности: способность согласовывать свои движения с музыкальным ритмом; умение сознательно, творчески воспринимать тему, мелодию, способность вслушиваться в интонации музыкальной темы и технически верно, творчески воплощать их на пластике танца.
Роль музыкального оформления урока. Подбор музыкальных примеров с учетом возрастных особенностей учащихся и годом обучения (первый, второй, третий и т.д.) Соответствие стилей и характера музыкального материала исполняемому движению.