Гусев введение

7 ноября 2012 г.

15:02

Лекция 1

7 Ноября 2012 г.

14:39

Эмпирические методы в психологии личности

Гусев Алексей Николаевич

 

Сценический подход.

 

8 лекций.

20 декабрр конец. 27 числа зачёт на компе.

64-80 вопросов.

 

Задачи.

1.знакомство с нормальтивами пси. Исслеодований и условиями их применения при проведении эмпирических исследований

2.Усвоение основных понятий, правил и процедур планирования и проведения исследования

3.Знаскоство с общенаучными правилами написания и представления результатов эмпирически исследований.

4.Усвоение знаний о специфических особенностях различных типов психологических исследований

5.Формирование умений применять полученные занятия при выполнении самостоятельных эмпирических исследований в рамках выполнения дипломной работы и других научных проектов

6.Знакомство с критериями оценивания планируемых и уже проведения исследования.

 

 

 

Тема 1. Общие методологические основания научного психологического исследования.

 

Общая методология организации научного исследования (3 позиции)

1. Наука как сфера деятельности по производству новых знаний. Истинность как основной критерий научного знания. Практичность, полезность - вторичное, производное от истинности

2. Научные знания как результат научной деятельности. Разные уровни научного знания, описание объяснение открытия законов. проблема адекватности исследования и его цели.

 

Залача недолжна расходится с методологие, например описание какогото феномена, не я влятесярешением задачи построения модели и разработки теории.

 

3. Необходимость нормативов получени научного знания как общепринятго и используемой в настоящее время в науке системы исследовательских методо.

 

 

Откуда берутся нормативы?

Томас Кун! "Термин "нормальная наука" означает исследование, прочно опирающихся на одно или несколько прошлых научных достижений, которые в течении некоторого времени признаются определёнными научными сообществом как основа для его дальнейшей практической деятельности". (ст. 28 "структура научных революций")

 

Парадигма - признак зрелости науки

Парадигма - это то, что объединяет членов научного сообщества, и , наоборот научное сообщество состоит из людей, признающих парадигму.

Парадигмы- как набор предписаний для научной группы.

Парадигмы как общепринятые образцы, или характерные научные эталоны - средства для решения типичных задач в определённой области науки или практики, это средство уподобления новой задачи ем, которые уже встречались как типичные, это средство присвоения средств, выработанных научным сообществом.

"..некоторые общепринятые примеры фактической практики научных исследований - примеры, которые включают законы, теории, их практическое применение и необходимое оборудование."

 

Качественные исследования проводятся на анализе языка,Многозначность яхыка порождает многозначность интерпритации.

 

Философы -методологии наук.

Кур Поппер (190201994)

Локатос.

 

Делая литературный обзор, что от нас ожидают ?

 

Проблемы логики научного вывода.

1. Дедуктивный и инуктивный методы научного мышления.

 

Индуктивный - методы - путь эмпирического изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактов совершается переход к общим положение. Из этого следует, что фактов должно быть достаточно и ни должны бать надёжны.

 

Дедуктивный - способ доказательства на основе законов логики, который является способом выведения утверждения из одного или нескольких утверждений. Степень достоверности эти утверждений и соответствия выводов законам логики обуславливает силу дедуктивного метода.

 

2.конвенционализм в науке - возможность построения любой системы классификации (теории), объединяющей факты как некоторое связанное целое. "теория как истина соглашению"

 

Радикальный конвенционализм: теоретический прогресс в науке - это удобство , главное, простота описательных конструкций, а не рост истинного знания. Базовые факты принимаются на основе решений, а не на основе экспериментальных доказательств.

 

3. Радикальный индуктивизм как идеал рацональности: как идеал рациональности никаких внешних влияния на развитие науки - социальных, психологических (это все отход от истины)

4. Критика индуктивизма и конвенционализма: индуктивные построения сами могут быть ложными, а простота теории - субективной.

 

Методология фальсификации - позиция к. Поппера "логика научного исследования"

Теория научна, если её можно привести в столкновение с некоторым базовым утверждением, и , если она ему противоречит, то она должна быть устранена. Т.Е. быть принципиально фальсифицируемой.

 

 

Логика научного исследования (по Поперу)

1.из некоторой новой и предварительной теории гипотезы, схемы, модели. Никак не подтверждённой эмпирически с помощью логической дедукции выводятся в следствие.

2.Это следствие сравниваются друг с другом на предмет сходства между ними, выводимости одного из другого, их логической совместимости друг с другом

3.Затем осуществляется верификация теории с помощью эмпирической проверки выводимых из нее следствий (это м.б. эксперимент, описательное исследование, практика). Типа не провожу исследование а считаю на основе других. Типа взял чужие данные и коррелировал

4.Если отдельные эмпирически подтверждённые следствия оказываются приемлемыми или верифицируемыми, то говорят, что теория прошла проверку. НО не доказана.

5.Если следствия фальсифицированы, то эта фальсифицирует и саму теорию, поскольку следствия были выведены именно из нее.

 

У попера нет места логики индуктивности: не предполагается, что от истинности эмпирических фактов можно перейти к истинности самой теории Тоже самое - из верифицированной следствий теории еще не следует ей собственная истинность.