Тема 7.

1. К видам музыкальной деятельности учащихся принято относить следующие:

2. Главная задача слушательской деятельности - … .

3. Исполнительская культура учащихся имеет следующие основные показатели:

4. Исполнительская деятельность учащихся на музыкальных занятиях осуществляется в следующих основных видах: … .

5. В содержание вокально-хорового обучения и воспитания входят: … .

6. Различают две формы вокально-хорового исполнительства:

7. Основные виды инструментального музицирования:

8. Импровизация представляет собой … .

9. Сочинение музыки учащимися предполагает … .

10.Типы музыкально-пластической деятельности: … .

11. Основные разновидности музыкально-пластической деятельности:

Письменное творческое задание по теме 2.8 Алгоритм работы по слушанию музыки

I. Вступление

Вступительное слово учителя.

Задачи:

• фиксирование внимания;

• организация эмоциональной установки на восприятие;

• создание концертной ситуации;

• подготовка к восприятию смысла, содержания, музыкального образа, необходимые разъяснения в сложных случаях;

• интонационная настройка, предполагающая знакомство с интонационным ядром, с темой.

II. Экспозиция

Слушание произведения в исполнении учителя, детей, записи.

Важные условия:

• не нарушать целостность восприятия;

• не прерывать;

• погрузиться вместе с детьми полностью в переживание – сотворение музыкального образа;

• и т.п.

III. Разработка – анализ музыкального произведения.

Главная задача – раскрыть характер, смысл музыкального образа, обращаясь к важнейшим особенностям музыкальной формы, выразительным средствам, элементам музыкальной речи.

IV. Реприза

Повторное прослушивание и восприятие произведения на более сознательном, более высоком уровне, обогащенное анализом.

V. Кода

Повторение, закрепление музыки в памяти.

Примерные темы рефератов

1. Музыка в интегративном процессе комплексного взаимодействия искусств.

2. Проектная деятельность на уроке музыки.

3. Интерактивные формы работы на уроке.

4. Музыкально-информационные технологии на уроке музыки.

5. Формирование этнокультурной толерантности школьников в процессе художественно-коммуникативной деятельности на уроках музыки.

6. Музыкальное искусство в современном социокультурном образовательном процессе.

7. Диалог в профессиональной деятельности учителя музыки.

8. Педагогическое общение на уроке музыки.

9. Творчество учителя и учащихся на уроке как педагогическая проблема.

10. Метод интонационно-стилевого постижения музыки.

Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Функции музыкального искусства, место и роль музыкального образования в системе художественного, эстетического, нравственного воспитания учащихся.

2. Цель и задачи музыкального образования.

3. Принципы музыкального образования.

4. Элементы содержания музыкального образования.

5. Хоровое пение в общеобразовательной школе.

6. Развитие восприятия музыки – основа воспитания музыкальной культуры школьников.

7. Цель и задачи инструментальной деятельности. Характеристика детских музыкальных инструментов.

8. Организация музыкально – ритмической деятельности школьников на уроке.

9. Импровизационная деятельность школьников на уроке.

10. Музыка в интегративном процессе комплексного взаимодействия искусств.

11. Методы музыкального образования.

12. Музыкальные способности детей и их развитие.

13. Формы организации музыкальных занятий.

14. Дифференциация содержания и методов в музыкальном образовании учащихся и их музыкальное самообразование.

15. Музыкально-конструктивная деятельность учителя музыки.

16. Музыкально-исполнительская деятельность учителя музыки.

17. Музыкально-организаторская и музыкально-коммуникативная деятельности учителя музыки.

18. Музыкальность как приоритетное качество личности учителя музыки.

19. Любовь к детям, эмпатия как приоритетные качества личности учителя музыки.

20. Артистизм как приоритетное качество личности учителя музыки.

21. Музыкально-педагогическая интуиция как приоритетное качество личности учителя музыки.

22. Профессиональное мышление и самосознание как приоритетные качества личности учителя музыки.

23. Личностная профессиональная позиция как приоритетное качество личности учителя музыки.

24. Творческая деятельность учителя музыки.

25. Характеристика содержания Государственного стандарта общего начального музыкального образования.

26. Качества личности учащихся, имеющие приоритетные значения в процессе музыкального образования