3.1.2. Постановка цели и задач дипломной работы

На основе сформулированной проблемы, объекта и предмета исследования устанавливается центральный момент дипломной работы - ее цель. Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования.

Цель исследования - это то, что в самом общем виде должен или, точнее, намерен достигнуть исследователь в итоге своей работы. Другими словами, цель – это предполагаемый и желаемый результат деятельности.

Цель формулируется после определения объекта и предмета исследования, т. к. цель деятельности можно ставить лишь на конкретном объекте, предмете.

В связке с целью обычно всегда идут задачи.

Задачи исследования - это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной цели. Сформулированные в соответствии с целью дипломной работы, задачи заключают в себе поиск ответа на вопросы, без которых невозможно получить запланированные результаты. Поэтому приняты такие, например, формулировки: «Цель может быть достигнута посредством решения следующих задач: ....» или «Достижение цели исследования предполагает осуществление следующих задач дипломной работы: ...».

Среди многих задач, подлежащих решению в процессе дипломной работы, важно выделить и зафиксировать во введении основные задачи. Их должно быть не более 6.

3.1.3. Методы и теоретико-методологическая база дипломной работы

Методология исследования - это совокупность целей, подходов, ориентиров, приоритетов, средств и методов исследования.

Исследование не может быть научным, а его результаты достоверными, если они не основаны на последовательном использовании методов и методик научного познания. Этот в полной мере относится и к дипломным работам.

Методы относятся к числу важнейших элементов любого научного исследования, поскольку случат основным инструментом сбора и анализа эмпирического и теоретического материала.

Научный метод  — это совокупность основных способов получения новых знаний в рамках любой науки. Общенаучные методы (которые иногда называют формально-логическими, теоретико-эмпирическими) используются в теоретических и эмпирических исследованиях. Они включают в себя анализ, синтез, индукцию и дедукцию, аналогию и моделирование, абстрагирование и конкретизацию, системный анализ и формализацию, гипотетический и аксиоматический методы, создание теории, наблюдение и эксперимент, лабораторные и полевые исследования, контент-анализ.

3.1.4. Эмпирическая база, новизна и практическая ценность работы

Во введении рекомендуется охарактеризовать эмпирическую базу дипломной работы, которую могут составлять официальные документы и другие материалы организации, включая корпоративные издания, статистические данные, материалы социологических, маркетинговых, культурологических и исследований, материалы СМИ, результаты экспертных опросов и т.п.

Важно отразить вклад автора в формирование эмпирической базы своего исследования, например, участие в опросах, проведение интервью, разработка анкеты, регистрационных документов для наблюдения и т.п.

Научная новизна работы состоит, прежде всего, в открытии новых законов, закономерностей, зависимостей, свойств, явлений, методов исследований, новых технологий, их обосновании и т.п. Даже если в формулировании таких научных положений присутствует хотя бы частично новое, можно говорить о научной новизне работы.

Элементы новизны исследования могут заключаться в самых простых формах: впервые поставленная и рассмотренная задача или новая постановка известной задачи; создание на основе известных положений нового обобщения с разработками прикладного характера; новая постановка известных проблем или задач; новые результаты теории и эксперимента, их следствия; новые или усовершенствованные критерии, показатели; формулировка термина и т.д.

Новизна может быть связана и со старыми идеями, теориями, концепциями, методами, если имеет место их углубление, конкретизация, дополнительная аргументация, показ возможного использования в новых условиях, в других областях знания и практики.

Однако заявляя о научной новизне, нужно иметь в виду, что она должна быть доказана, т. е. теоретически обоснована, а еще лучше также подтверждена практически и экспериментально.

Практическая ценность или практическое значение дипломной работы состоит в том, каким образом, где, для кого будут иметь интерес полученные в ходе работы теоретические и практические результаты, собранные сведения, подготовленные предложения, рекомендации, проекты; в деятельности каких организаций, предприятий, учреждений могут быть найти практическое применение дипломные материалы.

Оценку практического значения дипломной работы, как правило, должен дать руководитель или специалист организации, на базе которой выполнялась данная работа, или официальный рецензент в своем заключении.

Заключительным элементом введения является описание структуры дипломной работы: название глав (разделов), количество параграфов в главах, указание на наличие в работе списка использованной литературы и приложений. Это описание дается в соответствии с разделом «содержание» дипломной работы.