Вопрос 46. Учет возрастных особенностей участников самодеятельного творческого коллектива.

Физические и психологические особенности младшего (6-10 лет), среднего (11-15 лет), старшего школьного (15-18 лет) возраста. Педагог в группах младшего возраста – организатор и руководитель деятельности учащихся, позиция педагога в коллективе со старшими участниками – позиция наставника, старшего товарища, поощряется инициатива и самостоятельность коллектива и отдельного участника, повышается требовательность к ребятам по мере их развития. Педагог обеспечивает индивидуальный подход в процессе обучения и воспитания в творческом коллективе. Возрастные особенности учитываются при составлении программы, при организации и проведении групповых и индивидуальных занятий, при выборе репертуара и т.д.

Учёт возрастных особенностей участников самодеятельного творчества.

Задача педагога учитывать физические и психологические особенности участников самодеятельного творчества:

Младшего возраста 6-10 лет

Среднего возраста 11-15 лет

Старшего возраста 15-18 лет

Младшие школьники (6-10 лет)

Задача обучения: заложить фундамент эмоциональной культуры, дать основы эстетических и этических знаний, воспитывая культуру поведения речи, творческую инициативу.

Метод обучения: игровые формы, развивающие, интеллектуальные, театральные.

Проверка качеств: наблюдательность, собранность, внимание, воображение, концентрация, координация волевых качеств, мышечной свободы.

Средства обучения: музыка, танец, пластика, лепка, рисование, декоративные поделки.

Психологические особенности: фантазёрство, игровая свобода, отличаются большой эмоциональной неустойчивостью, сменой настроения, бурное проявление чувств и нежелание их сдерживать. Внимание непроизвольное, неустойчивое. Возможности памяти очень велики.

Физические особенности: усиленный рост мускулатуры, увеличение массы мышц и значительный прирост мышечной силы.

Проблемы: быстрая утомляемость, эмоциональная ограниченность, зависимость от телевидения и компьютерных игр.

Рекомендации педагогу: от упражнений легко перейти к играм с элементами действий, а так же игры на непосредственных детских наблюдениях, воспоминаниях, приветствуются групповые выступления.

Примерный репертуар: С. Маршак, К. Чуковский, А. Барто, С. Михалков, Б.. Заходер, В. Крапивин, И. Крылов, А. Пушкин, М. Твен, Р. Киплинг, А. Анисимов.

Средний возраст школьников (11-15 лет)

Задача обучения: не прекращая игровой деятельности, осваивают элементы сценических стилей и театральных жанров.

Метод обучения: занятия по костюмированному гримму, знания о сценической среде (декорации..)

Средства обучения: обращение к комедии В. Шекспира «Много шума из ничего» освещая вопросы музыки, живописи, этикет в эпоху театра Шекспира, творческие показы.

Проверка качеств: знаний, навыков, умения, творческие фантазии, импровизации (игра на воображаемых инструментах.

Психологические особенности: потребность к импровизациям, манерное кривляние, желание реализовать возможности которых лишены дома, желание «быть лучше, чем все» обратить на себя внимание.

Физические особенности: переходный возраст от детства к юности, конечности растут быстрее, развитие туловища отстаёт, возможные головные боли, нарушение осанки, комплекс своей фигуры.

Проблемы: неусидчивость, не восприятие информации, рассеянность, интернет -зависимость, телевидение.

Рекомендации педагогу: предоставить право на лидерство, сделать опору на сольные выступления и главные роли.

Примерный репертуар: А. Гайдар, В. Осеева, А. Алексина, Е. Шварц, Л. Устинова, Ю.Лермонтов, Н. Гоголь, Эзоп, М. Горький, Ч. Диккенс, П. Бажов.