Вопрос 26. Методика преподавания сценической речи на примере темы: «Работа над поэтическим произведением».

План лекции: Теория стиха. Общее в работе над прозаическим и стихотворным произведением. Отличие стиха от прозы. Содержательность стихотворной формы. Ритмические законы стиха.

Практическое освоение особенностей стихотворной речи. Межстиховая пауза. Определение системы стихосложения. Белый, вольный, свободный стих. Освоение закона авторского ударения в слове. Определение рифм (клаузул), характера рифмовки. Звуковые повторы. Ритмомелодика стиха. Приемы овладения поэтическим материалом. Законы чтения стиха. Методические приемы работы над стихом.

Практические задания:

1. Подобрать стихотворные тексты русских и советских авторов.

2. Составить конспекты статей и глав из книг поэтов, чтецов и актеров по проблемным вопросам стихосложения.

3. Продолжить работу по совершенствованию своих речевых навыков.

4. Подобрать и представить педагогу по 2-3 примера на все закономерности стихотворного ритма.

5. В целях воспитания в себе чувства ритма заняться «сочинительством» и сдать педагогу рифмованные строки стихов на все пять размеров силлаботонической системы стихосложения, а также рифмованное двустишие, переведенные во все пять размеров.

6. Исполнить поэтическое произведение.

Форма контроля и отчетности. Список рекомендуемой литературы.

Литература

1. Вербовая Н., Головина О., Урнова В. Искусство речи. - М.: Искусство, 1977.

2. Квятковский А.П. Поэтический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1966.

3. Маяковский В.В. Как делать стихи // Собр. соч.: В 13т. Т.12. - М., 1959, с. 81-117.

4. Петрова А.Н. Сценическая речь. - М.: Искусство, 1981.

5. Промптова И.Ю. Работа режиссера над стихотворной драматургией: Учебное пособие. - М., 1981.

6. Сценическая речь: Учебник / Под ред. И.П. Козляниновой и И.Ю. Промптовой. 3-у изд. М.: Изд-во «ГИТИС». 2002. – 511 с.

7. Холшевников В.Е. Основы стиховедения. - Л.: ЛГУ, 1972.

8. Шервинский С.В. Ритм и смысл. К изучению поэтики Пушкина. - М., 1961.

Методика преподавания сценической речи на примере темы: «Работа над поэтическим произведением»

Ход занятия:

Цель занятия:Ознакомить студентов с основными понятиями, связанными с поэтикой, поэтическим произведением, в совмещении теории и  практики.

Задачи:

1. Ознакомить с данной темой. 2. Научить различать основные понятия, касающиеся данной темы. 3. Закрепить полученные навыки на практике.

План лекции:

1. Работа над поэтическим произведением:

а) критерии отбора поэтических произведений для чтецкого произведения, качественное произведение;

б) высокий стиль, актуальность темы (дружба и т.д.);

в) объем поэтического произведения (цельное четырехстишье имеющее кульминацию);

г) анализ, форма стиха, звукозапись, ритм стиха и т.д.;

д) содержание: идеи по тематическому анализу – тема, идея, конфликт

е) режиссерская задача;

ж) образ чтеца (внешний, внутренний характер, речевая);

з) чтение текста со всеми разборами (тема, характерность);

План практических занятий: чтение для студентов отрывка стихотворения,

показ художественного номера на видео

одевание костюма

дать ученикам попробовать самим его прочесть

Заключение: закрепление полученного материала, подведение итогов по данной теме.

 Форма контроля и отчетности: в качестве домашнего задания – работа над поэтическим произведение по пунктам, которые были пройдены на занятии.