- •1. Предмет і завдання психології педагогічного менеджменту
- •2. Психологія педагогічного менеджменту як галузь психологічної науки
- •3. Структура, функції та основні категорії психології педагогічного менеджменту
- •4. Методологія та методи психології педагогічного менеджменту
- •Методи вивчення особистості в системі управління.
- •1.1.Метод самоспостереження;
- •5. Зародження та розвиток ідей психології управління в надрах ф: стародавній світ, античність.
- •7. Зародження та розвиток ідей психології управління в надрах ф: російська та українська філософська думка.
- •8. Розвиток ідей психології управління в надрах соціології
- •9. Розв'язання проблем психології педагогічного менеджменту в теорії управління та соціальній психології
- •10. Оформлення і розвиток психології педагогічного менеджменту як самостійної науки
- •11. Перспективи розвитку психології педагогічного менеджменту
- •16. Співвідношення понять "індивід", "індивідуальність", "особистість" в управлінні
- •17. Теорії особистості та їх використання в управлінській практиці
- •18. Урахування проявів і властивостей особистості в системі управління
- •19. Особливості поведінки особистості у групі
- •20. Активність особистості як форма вияву її індивідуальності, творчості та професіоналізму
- •21. Постать керівника в історії розвитку суспільства
- •22. Керівник як об'єкт психологічного дослідження
- •23. Управлінські ролі керівника
- •24. Мотиваційна сфера особистості керівника
- •25. Соціально- психологічна суть поняття стилів керівництва
- •26. Джерела та чинники формування і вдосконалення стилю керівництва в освіті
- •27. Соціально-психологічні ознаки та класифікація стилів керівництва менеджменту в освіті
- •28. Психологічні типи керівників
- •29. Труднощі, вимоги та обмеження у роботі керівників
- •30. Психологічні якості особистості керівника
- •5. Стійкість до стресу.
- •31. Детермінанти та механізми розвитку особистості керівника
- •32. Проблема статі в управлінні
- •33. Ортобіоз особистості керівника
- •34. Регресивний розвиток керівника та управлінська деформація
- •35.Співвідношення "індивідуального" і "групового" в управлінні
- •36. Психологічна характеристика організації та соціальної групи як структурних елементів управління
- •37. Психологічні особливості спільної управлінської діяльності
- •38. Психологія відповідальності в організації
- •39. Авторитет і влада керівника. Психологія впливу керівника на підлеглих як прояв його влади і авторитету в управлінні
- •40. Психологія управління нововведеннями в організації
- •7. Стихійні лиха або техногенні катастрофи.
- •41. Психологічна структура управлінської діяльності.
- •42. Морально-психологічні засади управління
- •43. Психологія професіоналізму управління
- •44. Соціокультурний та етнопсихологічний контекст управлінської діяльності
- •45. Підходи до класифікації функцій управління
- •46. Психологічні особливості планування та прийняття управлінських рішень.
- •47. Організація управлінської діяльності
- •48. Мотивація як провідна функція управління
- •49. Соціально-психологічна функція управління
- •50. Функція контролю в процесі управління
- •51. Комунікативна природа управління освітою. Міжособистісна взаємодія
- •52. Комунікативний потенціал особистості керівника
- •54. Загальна характеристика ділового (управлінського) спілкування
- •55.Соціально-психологічна специфіка ділового спілкування в управлінській діяльності
- •56.Ділове спілкування як засіб управлінського впливу
- •57. Етнокультурні та етнопсихологічні особливості ділового спілкування
- •58.Призначення, функції та види переговорів
- •59.Стадії ведення переговорів
- •60.Тактичні прийоми та методи підготовки й ведення переговорів
- •61. Етнопсихологічні особливості учасників переговорного процесу
- •62. Сутність і види конфліктів в організації
- •63. Основні джерела та причини виникнення конфліктів в управлінні
- •64. Форми й типи поведінки людини в ситуації конфлікту
- •65. Принципи та методи подолання конфліктів в управлінні
- •66. Соціально – психологічне поняття спільності й групи. Види та класифікація груп.
- •67. Групова диференціація. Статус, соціальні ролі, групові норми і цінності.
- •68. Лідерство у групах і колективах. Типологія лідерства
- •69. Проблема розвитку і динаміка групи. Критерій стабільності трудового колективу.
- •70. Методи вивчення груп і колективів.
49. Соціально-психологічна функція управління
Соціально-психологічна функція - це систематизація знань з проблем ділового спілкування і взаємодії учасників управлінського процесу. Як вже зазначалося, особливість психології управління полягає в тому, що її об'єктом є організована (індивідуальна і спільна) діяльність людей, що об'єднані загальними інтересами і цілями, нормами, правилами і вимогами.
соціально-психологічна функція — одна з важливих у системі управління. Соціально-психологічна функція управління охоплює такі аспекти:комунікація, особливості ділового спілкування, психологічна підтримкакерівником вчинків підлеглого, лідерство, уміння керівника регулюватиповедінку співробітників.
Комунікація, особливості ділового спілкування.Вона містить кожний акт, який реалізує потреби людини у взаємодії,підтриманні зв´язків, обміні інформацією з людьми. У спілкуваннііндивід отримує необхідні йому відомості, дізнається про схвалення(несхвалення) своєї поведінки. В цьому процесі відбувається координаціядій індивідів, а також координація комунікативних можливостей і зусильучасників управлінського процесу. Уміння керівника спілкуватися євирішальним у процесі наймання на роботу, мотивації працівника,розв´язання ділових конфліктів, налагодження міжособистісних стосунків,забезпечення згуртованості групи, сумісності, прийняття груповихуправлінських рішень, а також важливим чинником його лідерства. Керівник здійснює комунікації в різних сферах управлінської діяльності:оцінювання діяльності підлеглого (групи), співбесіда, виступ на нараді,розмова по телефону, постановка завдань, доведення розпоряджень довідома, ділові зауваження, обговорення проблеми, переговори, навчаннякерівних кадрів, індивідуальні бесіди, спеціальні доповіді,інформування керівництва, групові наради, проведення конференцій тощо.Успіх управлінської діяльності керівника в цих ситуаціях залежить відйого уміння взаємодіяти з людьми, тобто від якості процесу комунікації. Завдяки комунікації реалізуються інші функції управління. Психологічна підтримка керівником вчинків підлеглого.Суттю її є своєчасне схвалення роботи працівника, надання йомунеобхідної консультації, попередження його необдуманих дій. Усе цепосилює усвідомлення працівником власної цінності, його задоволення відпраці, зростання професійної активності і ролі у досягненні цілейорганізації. Лідерство. Воно є запорукоюефективності управлінської діяльності, оптимальних ділових відносинкерівника із співробітниками. Але щоб керівник був і лідером, вінповинен володіти високим рівнем ініціативності й активності, досвідом інавичками організаторської діяльності, вмінням спілкуватися, високимрівнем престижу і авторитету, надійністю, привабливістю, довіроюперсоналу, бути зацікавленим у досягненні цілей, чесним до інших. Уміння керівника регулювати поведінку співробітників. Функціонування механізмів соціально-психологічної регуляції організаційних процесів визначають такі принципи (В. Казміренко): —принцип нададитивної (лат. additivus — той, що додається) природисоціально-психологічної регуляції. Сутність його полягає в синтезуваннівідносин між людьми в складну гармонію організаційних властивостей, якіпороджують нову організаційну силу. Особистість підкоряється законамвідносин, нормам і правилам, котрі регулюють її поведінку; — принципенергоінформаційного співвідношення. Згідно з ним ступіньорганізованості має забезпечувати оптимальність процесу досягненняцілі. Виявом цієї оптимальності досягнення є якість, інтенсивність,рівень організації інформаційно-ділових контактів, взаємодопомога,інформаційна адекватність спільної діяльності; —соціально-психологічні процеси в організаційній діяльності пов´язані зособливостями динаміки і змісту соціальних установок, мотивів ісоціогенних (лат. societas — спільність, від грец. genes — породжую,створюю; похідний від чогось) потреб. Найважливішими при цьому єпізнавальні процеси, пов´язані із сприйманням і взаєморозуміннямсуб´єктів спільної діяльності. Адже людина завдяки спільній діяльностівступає у певні взаємозв´язки і взаємозалежності з іншими людьми, щозумовлює особливості її дій і спілкування. Чітко налагодженісоціально-психологічні процеси сприяють психологічній регуляціїсоціальної діяльності в організації та організаційно-нормативноїповедінки індивідів, що, у свою чергу, регулює рольову диференціацію всистемах організаційних відносин і взаємодій. Комунікація покликанаформувати стійкі організаційно-комунікативні структури, різноманітнівиди координації діяльності, психологічну структуру організаційного таособистісного впливу.
